教材背景分析；

　　《墨梅》是元代诗人，书画家王冕的作品。这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

　　2、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

　　教学重点、难点：

　　理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、观画导入。

　　1．同学们今天老师带来了一幅画，我们来一起欣赏欣赏，你觉得画得怎么样，画中的梅花给了你什么样的印象？说说你的感受，注意把话说完整。

　　2．这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。王冕在这幅画的空白处还题了一首诗，就是我们今天要学习的七言题画诗——《墨梅》。看着题目，你知道了什么？

　　二、学习古诗

　　1．初读指导，讲解诗意：

　　⑴ 教师范读

　　⑵ 指名学生读。

　　⑶ 学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）

　　2 教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

　　① 指名试读。

　　② 理解字义：

　　洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。

　　淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

　　③ 这首是写的是哪里的梅花？从哪里可以看出？

　　④诗中讲的是什么颜色的梅花？世上有墨梅吗？

　　⑤这画上的墨梅有什么特点？从哪个词可以看出淡淡的色彩？应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问──难道梅只有这样一个特点吗

　　⑥ 理解诗句的意思。

　　⑦ 道梅只有这样一个特点吗

　　⑧教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

　　3 用学习前两句的方法学习后两句：

　　① 指名试读。

　　② 理解字义：

　　清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操

　　乾坤：天地，人间。

　　③ 诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满人间。）

　　④ 进一步理解：

　　墨梅还有什么特点？（清香的气味）

　　诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。

　　4、学生讲解整首诗的意思

　　5、指导诵读

　　（1）教师范读。（注意生字、新词。）

　　（2）指名学生试读。

　　三、学诗知人

　　1．画是无声诗，诗是无声画。王冕想通过这幅画告诉人们什么呢？其实读诗就是读诗人，你还知道哪些王冕的故事？。

　　2、学生汇报有关王冕的故事。

　　3．听了这几个故事后，你发现王冕和梅花有什么的联系？

　　4．后人对王冕的评价：“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。就是由于王冕这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这净白无暇、冰清玉洁的墨梅。

　　5．墨梅寄托着王冕的情怀，诉说着王冕的志向，表面写某一事物，其实是在寄托自己的志向，这种手法叫——托物言志。

　　四、拓展延伸

　　1、王冕人称“梅花屋主”一生写了一百多首梅花诗，你还收集了那些？

　　2、学生汇报，并集体诵读

　　3、读着这一首首描写梅花的诗，我们眼前仿佛有一束盛开的繁梅，正敖立于风雪之中，幽幽的散发着它的清香。它就像王冕一样，面对人生的不如意，面对世俗的诱惑，都保留着一种清高的气节，拥有一颗清亮的心灵。愿同学们都有一颗高尚的心灵。

　　五、作业：搜集有关梅花的诗句，办一期以“咏梅”为主题的小报。

　　教学反思：

　　在教学这首诗之前，我先安排学生欣赏梅花图，并谈谈自己观察图画后的感受，使学生对梅花有了初步理解。在学习古诗的过程中，通过抓住“淡墨痕”“清气”等词语的理解，进一步感受梅花坚贞不屈、乐于奉献的品质。后通过诗人和梅花之间的联系，学生才真正从“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”中体味到了诗人那种鄙薄流俗，坚贞不屈的品格。最后安排了拓展延伸，介绍王冕其他一些描写梅花的诗，使学生的感受更为深刻。古诗教学中我注重学生预习习惯的培养，在教学中将课外的资料搜集与课内学习相结合进行教学，课前让学生搜集各种与梅花有关的资料。有诗人的背景资料，有关于梅花的名句积累，还有描写梅花的诗句……给进一步的课外延伸提供了很大的空间。

　　通过本节课的教学我认识到：教师在备课时，除利用好教学参考书的同时，还应通过课前预习，查找资料，了解作者写作的生平，创作的时代背景，才能使学生充分理解课文，提高语文素养。