尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文西师版二年级下册的第一课《湖》，我将围绕以下六个方面进行说课。

　　一、说教材

　　《湖》是第二单元的第一篇课文，也是本册书中的第一篇讲读课文。本单元的每篇课文都凝聚着浓浓乡情，展示着人与自然的和谐，体现着人文精神，歌颂着生命的魅力。而《湖》这篇课文是著名作家金波写的一首描写湖和湖边自然风光的优美小诗，文本以独特的眼光观察自然，将想象贯彻在诗歌之中，用细腻的笔触，描写了湖的清幽洁静之美和充满生命力的欢乐灵动之美，课文语言充满童真童趣，插图色彩明丽，符合儿童特点。

　　讲课过程中，如何以篇带篇，引导学生掌握本课的学习方法，带动学生们学好本单元其它几篇课文呢？根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字、阅读的重点，同时针对低年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为：

　　1、知识目标：巩固认识“翡、纹、旋”等生字。

　　2、语感目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能力目标：展开想象，感受自然的美，体会诗歌的意境美。

　　4、人文目标：培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。

　　在确定教学目标后，我把本课划分为两课时，本次说课的内容为第二课时，其教学重点是指导学生自读课文，展开想象，感受湖水的静态美和动态美，体会林中草地欢乐的场景，背诵课文并选择自己喜欢的句子摘抄下来。教学难点是引导学生展开想象，感受湖水的静态美和动态美。教学准备为CAI课件。

　　二、说学情。

　　二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动所吸引。他们经过一年多的学习，具备有一些初步的识字能力和阅读水平。但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。在教学中应力图为学生创设轻松愉快、生动活泼的学习环境，让学生在乐趣中很快的学习知识。

　　因此，在本课的教学中，我立足于“童眼看世界”，注重体现以下理念：1、识字教学与阅读训练相结合，坚持“自主学习”的原则；2、教学方法上的读与思相结合，坚持“合作探究”的原则；3、学生能力上的读与说相结合，坚持“整体提高”的原则。

　　三、说教法、学法。

　　教学有法，教无定法。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。在本篇课文中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

　　1、情境激趣法。二年级的学生都喜欢直观形象的内容，我利用课件充分发挥情境的作用，以激发学生的学习兴趣。