西师版语文六下：《暴风雨的启示》教案（1）
教学目标
1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。
2. 理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。
3. 能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。
教学重、难点：学习运用抓住重点句子提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
教学准备
教师：有关暴风雨的图片或影像资料。
教学设计
一、揭题质疑，激发兴趣
1?谈话引入。你见过暴风雨吗？说说自己对暴风雨的印象。
2?揭题质疑。让学生根据课题自主提问。教师小结归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境？暴风雨给我们带来了什么样的启示？
二、初读课文，了解大意
1?学生自由读课文，读通读顺。
2?课文是按什么顺序来写的？分别写了哪些内容？
引导学生知道课文按暴风雨鈥溊粗扳�潯⑩�溊粗扁�潯⑩�溔ブ筲�澮约扳�湵┓缬甑钠羰锯�澋男鹗鏊承颍砬蹇挝穆雎纭２⒊醪搅私飧鞑糠值哪谌荨�
3?按课文顺序，用连接段意的方法归纳文章的主要内容。
4?提出自己学习中遇到的问题。
三、自主学习，独立感悟
1?教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨鈥溊粗扳�潯⑩�溊粗扁�潯⑩�溔ブ筲�澋木拔锾氐恪６梁蠼涣鳎耗愣炼耸裁矗坑惺裁词栈瘢拷涣饕悖喝醚魇慵杭淌ο嗷肌⑹崂怼⒐槟刹迨橐恪�
2?说说课文中你最喜欢的部分。
四、入境悟情，情景交融
1?指导学生学习暴风雨鈥溔ブ筲�澋南喙囟温�(第7~10段)。
（1）指名读这几个段。
（2）说说自己从文中看到的景象，并概括特点。
（3）抓住文中一些重点词句体会作者的感情，并指导感情朗读，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。
（4）小结：抓住重点词句，了解景物的特点，体会作者的感情。
2?质疑。
（1）读句子。鈥溩蛲恚癖┑拇笞匀凰坪跻颜鋈思浠倜穑吹娜词歉友だ龅脑绯俊ｂ�澦邓底约憾跃渥拥睦斫狻�
（2）质疑。作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨鈥溔ブ筲�澋难だ龌溃遣皇嵌员┓缬赈�溊粗扳�潯⑩�溊粗扁�澋拟�溈癖┾�澗醯貌幻溃幌不赌兀�
3?读课文1鈥斺��6段，勾画重点词句。
（1）通过文中描写暴风雨的词句，尤其是动词，说说暴风雨鈥溊粗扳�潯⑩�溊粗扁�澗拔锏奶氐恪�
（2）通过文中鈥溚鹑缣焐疋�潯⑩�溂ざ诵牡睦终骡�潯⑩�溣湃崽鹈鄣拇呙咔�潯⑩�湼库�澋缺扔鳌⒛馊耸址ǎ寤嶙髡叩乃枷肭楦小�
（3）指导感情朗读。
4?小结。在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。
五、体会哲理，深化认识
1?读最后一段。
2?结合课文内容说说自己的理解。
3?联系生活实际，举例说说自己的理解。
六、总结
1?内容方面：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。我们无论是看待大自然，还是自己生活中的人和事，都应注意。
2?学法方面：抓住重点词句，入境悟情。
3?写法方面：情与景完美统一，水乳交融。
板书设计
暴风雨的启示
暴风雨来之前鈥斺�斒谷丝志� 有时，人们受到局限，只看到事物的一个方
暴风雨来之时鈥斺�斆土� 面而忽视了大自然整体无与伦比的美
暴风雨来之后鈥斺�旂怖龌�
作业设计
1、 抄写生字、生词；
2、 理解词语；
窒息 辗转不寐 铿锵 无与伦比
3、 课后第2题，说说句子的意思。
教学后记
学生对于鈥溣惺保嗣鞘艿骄窒蓿豢吹绞挛锏囊桓龇矫娑鍪恿舜笞匀徽逦抻肼妆鹊拿棱�澱庖徽芾淼睦斫饣雇Ａ粼诒砻妗�
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