师：你由课文联想到自己的父母，与作者产生了共鸣，这份阅读体验是不是很快乐？

　　生13：不仅快乐，我还很感动。

　　（学生纷纷举手，有人说“我也有共鸣”）

　　生14：我也是在读这句话时与作者产生了共鸣，作者说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，我觉得他们看重的是感情的世界，而在当今社会，更多的人追求的是金钱的世界、权力的世界，还有名气的世界，甚至常常为此而不顾亲情，这是不对的。我觉得作者一家人都是重感情的人，我也是，所以我对这句话感触最深。

　　师：我们从媒体中常常看到，有一些人不择手段追名逐利，最后只能悲哀地叹息“我穷得只剩下钱了”，这确实是很可悲的事情。

　　师：由以上三名同学的发言我们可以感受到，本文结尾的这句话真的是全文的点睛之笔，它让我们感受到了“我和妻子”对老人和孩子那种强烈的责任感和使命感，让我们感受到尊老爱幼的世界才是完美的世界。

　　（师板书：责任感 使命感 尊 爱）

　　师：下面我们来齐读这个句子，再次感受字里行间的那种强烈的……

　　众生：责任感和使命感。

　　（众生齐读结尾句，然后继续发表看法）

　　生15：第三自然段“我的母亲又熬过了一个严冬” 这个“熬”字令我感触最深。

　　师：“熬”是什么意思？

　　众生：忍受，艰苦支持。

　　生15：我从这个“熬”字感受到了作者对母亲深沉的爱。整个冬天，他都在为母亲担忧，怕母亲挺不过去，虽然只是一个字，却足以表现他对母亲的爱，很感人。

　　生16：第二自然段说“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，我觉得作者孝敬老人不只是现在，而是从小就孝敬老人。我们同学动不动就说等长大了，挣钱了，一定好好孝敬父母，我觉得孝敬父母不一定非得等到长大，像作者这样，从小就听话，就是我们最应该做的。（学生热烈鼓掌）

　　师：真有思想，太精彩了。

　　生17：课文开头第一句话交待散步的人物时是这样写的“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，把母亲放在妻子和儿子前面，也是在不经意间流露出对母亲的孝敬。

　　生18：那为什么不把母亲放在第一位，而把我放在第一位呢？

　　（学生争先恐后地举手要回答这个问题，有人抢答“那是为了突出我的责任重大”，学生纷纷表示赞成）

　　师：同学们的视角逐渐由整体到局部，思路越来越开阔，理解揣摩时又能紧扣中心，让老师很欣慰。尤为可贵的是，大家能联系实际，联系自我来感受和思考，这是阅读的真正价值之所在。

　　师：（投影展示思考题）下面请同学们以小组为单位探究研讨：在写作方法上，你最欣赏本文的哪一点，并说说你的理解。