PEP英语三下:Unit 5 Where is my ruler?导学案
课 题 |
Unit 5 Where is my ruler? 第一课时 | ||
学习目标 |
1、能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under.... 2、在创设的情景中,能用 Where's ...? 询问某物在哪里,并做简单回答。 3、进一步培养用英语交际的意识和能力。 | ||
学习重点 |
日常用语Where’s …? 及其回答 It’s in / on / under….的运用。 | ||
学习难点 |
句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 | ||
学具准备 |
1、教师准备教材配套的录音带,所学单词的卡片和图片。 2、教师和学生都准备 pen, pencil, 等文具,和car, toy , doll 等玩具。 3、学生准备白纸和水彩笔,准备画画用。 | ||
导 学 过 程 |
批注 | ||
预习提纲 教师播放上册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音,学生有节奏地吟唱。 1、热身,复习 (Warm-up/Revision) (1)日常用语练习:师生问候,生生问候。 (2)游戏 Show me the … 教师说单词,如pencil 一词,师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样,用同一种方法练习其它文具类单词。 2、呈现新知 (Presentation) (1)游戏:“捉迷藏” 教师出示文具pen, pencil, …… 让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具,如:ruler 藏在课桌底下,问:Where is my ruler? 用此方法引出单词:in, on, under 并让学生看词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。 (2)活动:“动一动” 教师告诉学生左手是地点,右手是物品。当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。如: in ,将右手放到左手中,并将右手包紧, on ,是将右手放在左手上, Under, 将右手放在左手底下。 (3)播放Let’s talk部分录音,学生跟读。然后可让学生扮演角色。 3、趣味操练 (Practice) (1)游戏:Listen and do 按教师的指令做动作或摆放物品,指令如:Put a bag under your chair. (2)小组活动:四人一组,做 Let’s practise 的游戏。 4 、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第1部分的练习. 5 、扩展性活动(Add-activities) 1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔,准备按指令画画。指令内容如:Listen and draw。Draw a ball in a toy box….. 2、教师让学生交上来他们的画,可以为学生创设一个自由展示的空间。 | |||
板 书 设 计 | |||
总 结 反 思 |
课 题 |
Unit 5 Where is my ruler? 第二课时 | ||
学习目标 |
1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。 2、能听、说、认读表示交通工具的单词:bus, bike, jeep, taxi,并复习介词 on, in , under,使学生能在生活中使用。 3、能听懂短语“Look out!”。 | ||
学习重点 |
学习单词bus, taxi, bike, jeep | ||
学习难点 |
短语“Look out!”的理解和连读。 | ||
学具准备 |
1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片 3、教师和学生都准备所学单词的玩具。 | ||
导 学 过 程 |
批注 | ||
预习提纲 让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起,自编自演一个对话。 1 热身,复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语练习。学生编演对话,展示1—2组。 (2)学生俩人一组,表演Let’s talk 部分的对话。 (3)游戏:Simon says T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。 Put a pencil-box on your desk. …… 2 呈现新知(Presentation) (1)教师画简笔画呈现新知 a. 教师首先画两个圆形, 问:What is it? 学生回答: It is a bike. b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。 (2)教师出示准备好的单词卡片,让学生逐个再次认读 3 趣味操练 (Practice) (1)游戏:What is it? 学生俩人一组,每次一人戴上眼罩,另一个同学手举玩具,让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分,进行问答练习:What is it? It is a bike…. (2)游戏:Where is it? 教师将玩具准备好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:taxi放在某处,全班学生问: Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪? (3)活动:Let’s play 四人一组,说说Let’s play 部分的图片上各物品的位置。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第2部分的练习. 5扩展性活动(Add-activities) 将学生带到室外,让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来,大家自由寻找,比一比,谁的寻宝最成功。之后,让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录,以便下面的学习。 | |||
板 书 设 计 | |||
总 结 反 思 |
课 题 |
Unit 5 Where is my ruler? 第三课时 | ||
学习目标 |
1、能听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww。 2、能听懂、会说以字母Uu, Vv, Ww 为首的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind。 3、能听懂Let's do部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作 | ||
学习重点 |
学习字母Uu, Vv, Ww及以其为首字母的单词。 | ||
学习难点 |
单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音。 | ||
学具准备 |
1、教师准备教材配套的录音带、字母卡 Aa——Ww。 2、教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。 | ||
导学过程 |
批注 | ||
预习提纲 自画交通工具,练习What is it?It’s a bus… 1 热身,复习 (Warm-up/Revision) (1)学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。 (2)游戏:“猜猜看”。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位,边画边问:What is it? 学生随意想象,猜图说:A panda? A jeep? A pear? … 教师再继续画一两笔,让学生接着猜,最后说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说: Look! It’s a … 2 呈现新知 (Presentation) (1)教师画一把雨伞,并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问:What’s under the bus/jeep? 教师出示图片说:It’s an umbrella。 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说:What letter is this?并出示字母卡片,认读Uu ,区分大小写。 (2)继续学习其它单词: vest, window可用实物讲解;violin, wind 用动作讲解。然后学习字母Vv, Ww,教师要注意提示学生Vv 的发音,需用牙齿咬下嘴唇。 (3)让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读 Let’s say 部分。 (4) 教师播放 Let’s do 部分的录音,让学生边听边说边做动作 3 趣味操练 (Practice) (1)折一折,猜一猜。 教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠,只露字母的某个部位,让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母,猜一猜。 (2)将学生分为2大组,一组读Let’s do 中的句子,另一组做句子中动词所示的动作。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第3部分的练习,字母描红。 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。 | |||
板 书 设 计 | |||
总 结 反 思 |
课 题 |
Unit 5 Where is my ruler? 第四课时 | ||
学习目标 |
1、学习“Excuse me, can I ...? No problem. Here you are.”等常用语。 2、巩固复习A部分所学的句型和单词 3、学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。 | ||
学习重点 |
句型:“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.” | ||
学习难点 |
1、理解并在具体情境中运用新句子。 2、单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读。 | ||
学具准备 |
.1、教师准备本课生词的单词卡片。 2、教师准备相配套的教学录音带 3、学生准备画纸和彩笔。。 | ||
导学过程 |
批注 | ||
预习提纲 小组合作,练习Let’s talk对话。 l.热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)、说一说,演一演A部分Let’s do的歌谣。 (2)、活动:Listen and do 教师发出口令:“put your book on the desk, put your ruler in your pencil-case…” 2.呈现新知(Presentation) (1)、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画尺子,教师边画边说:“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。 (2)、在一番寻找后,教师走到一个孩子面前说:“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答:“No problem. Here you are.”,反复练习本课的句型。 (3)、播放录音,孩子分角色跟读。教师教学excuse、problem的读音和 Can I 两个单词的连读。小组表演练习后各小组展示。 3.趣味操练(Practice) (1)、游戏:借东西 运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向同学借东西。 (2)、Let’s practice 学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词:Where is my car… 4.课堂评价( Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习. 5.扩展性活动( Add-activities) 教师给出情景,孩子自选情景,小组为单位编对话。然后各小组展示: A: 在学校,向好朋友借橡皮。 B: 在家,请妈妈帮自己找帽子 | |||
板 书 设 计 | |||
总 结 反 思 |
课 题 |
Unit 5 Where is my ruler? 第五课时 | ||
学习目标 |
1、听说认读单词lamp walkman desk chair,要求全面掌握。 2、结合本课单词巩固复习本单元主句型:Where is...?It's in/on/....等。 3、通过Let's play部分的活动巩固复习本课时的新词汇。 | ||
学习重点 |
听说、认读单词:Lamp walkman desk chair。 | ||
学习难点 |
认读新词:Lamp walkman desk chair。 walkman中字母l的发音,舌 尖要顶上腭。 | ||
学具准备 |
1、教师准备本课生词的单词卡片 2、教师准备课文的配套挂图 3、教师准备相配套的教学录音带 | ||
导学过程 |
批注 | ||
预习提纲 画交通工具,练习英语名称。 1热身/复习( Warm-up/ Revision) (1).游戏:Where is my ball? 教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:It’s under the desk.… (2). 练习: Where is my …? 一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:In your bag?… 2.呈现新知(Presentation) (1)、出示主题图(把单词去掉),提问:“What can you see?” 让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍. (2)、让孩子根据图自由的提问:“Where is the pencil…?”,请其他孩子回答。 教师将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。 (3)、出示单词卡片,开火车认读。听录音,跟读练习。 3.趣味操练(Practice) (1)、Listen and point 教师发出指令:Point to the lamp…!学生边指边说。 (2)、Can I use your chair…? 教师或孩子提出以上请求,请其他孩子做出应答,并将物品递上 4.课堂评价( Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。 5拓展性活动(Add-activities) Talk about the picture. 教师出示第五单元的场景图(48---49页),在图中加上新学的词汇。小组中问答,运用所学过的句型:“Where is …?”提问或是猜测:“Is it in the desk?” | |||
板 书 设 计 | |||
总 结 反 思 |
课 题 |
Unit 5 Where is my ruler? 第六课时 | ||
学习目标 |
1、听说认读字母Xx、Yy、Zz. 2、掌握包含字母的单词fox box yellow yo-yo zoo zebra. 3、巩固复习26个字母. | ||
学习重点 |
学习字母Xx Yy Zz及以其为首字母的单词。 | ||
学习难点 |
字母Xx 与Ss发音的区别, 字母Zz的两种发音。 | ||
学具准备 |
1、教师准备本课生词的单词卡片。 2、教师准备相配套的教学录音带。 3、学生准备字母卡片。 | ||
导学过程 |
批注 | ||
预习提纲 吟唱英语字母歌。 l.热身/复习( Warm-up/ Revision) (1)、Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演。 (2)、找朋友。 教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。 2.呈现新知(Presentation) (1)、教师拿出一个盒子问:“What’s this?”s:“It’s a box.”教师同时出示box的单词卡 片,带读单词。教师接着引导;“Guess, what’s in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片,带孩子读词“fox”, 同时出示单词卡片。在反复练读以后,找出两个单词相同字母:“X”, 出示大小写的字母带读。 (2)、教师出示Yo-yo实物,问:“Can you play the Yoyo?”反复重复单词。 教师问:“What color is it?”“Yellow”让孩子反复读两个单词,找出共同的字母:“Yy”, 出示大小写字母卡,练读。 (3)、教师出示Zoo的图片,让孩子说说动物园里有什么动物。教师指着图中的Zebra,“This is zebra.”教师带读单词。出示两个单词。找出共同的字母:“Zz”, 出示大小写字母卡,练读。 (4)、教师出示Let’s say部分挂图,让孩子听录音,跟读。 3.趣味操练( Practice) (1)、看一看,猜一猜。 教师将字母XxYy对折,让孩子猜一猜字母。 (2)、找邻居。 一个孩子拿着Xx, 拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第6部分 5.扩展性活动( Add-activities) Let’s sing: Hide and seek。 让孩子们边听音乐边打节奏,教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义。 | |||
板 书 设 计 | |||
总 结 反 思 |
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