教学目标：

　　1、知识目标：

　　A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。

　　B、用“……虽然……，可……”说话。

　　2、能力目标：培养学生的质疑，理解能力。

　　3、情感目标：做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。

　　教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，理解寓意。

　　教学难点：体会南辕北辙的寓意：无论做什么事情，只有方向正确才能成功。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、复习生字新词

　　同学们，上节课我们读了《南辕北辙》这个寓言故事，课文中的生字新词还认识吗？

　　季梁 行驶 楚国 奔驰 诚恳 旅费

　　担心 驾驶 虽然…可… 固执己见

　　（二年级的识字仍是重要的教学任务，复习生字词可以更有效的学习课文。）

　　2、读文质疑。

　　（1）请同学们默读课文，提出不懂的问题。

　　（2）学生质疑，教师板书重点问题。

　　可能出现的问题：（如果学生提不出比较深刻的问题，则由教师引出问题。“在读书过程中老师也有几个问题，我们一起来研究好吗？）

　　A、 季梁的朋友为什么不听他的劝告？

　　B、 这个人太“傻”了，生活中会有这样的人吗？

　　C、 “固执己见”是什么意思？

　　（学而不思则罔，思而不学则殆。边读边思考是学习的重要方法，所以培养学生的质疑能力，让学生带着问题读书才能有更多的收获。）

　　二、品读课文，感悟寓意。

　　（一）联系背景学习1-3自然段。

　　1、看地图，了解魏国与楚国的地理位置。

　　这个故事发生在两千多年以前战国时期的魏国，当时有七个国家——齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。让我们来看一看当时的地图。（出示：战国七雄图。教师指出“季梁和他的朋友是魏国人。）

　　2、指名读1-3自然段，其他同学看地图，你发现什么了？

　　我们数学课上学习了看图方法:上北下南，左西右东。（板书： 北）他要去的是楚国，在南方。（板书：楚国）

　　（通过战国七雄图，让学生从感性上认识到这个人的方向反了，离目的地就会越来越远。另外，我将数学、历史、文学有机的结合起来，希望利用有效的时间让学生更多地学习知识。）

　　（二）抓住人物对话，学习理解4-9自然段。

　　1、边读边画

　　师：这个人要去楚国，却往北行驶。季梁是当时魏国的丞相。他发现朋友的方向错了以后就诚心相劝。于是，他们之间就有了一段有趣的对话。请用“——”画出季梁的话，用“～～”画出朋友的话。

　　2、指名分别读季梁的话和朋友的话。

　　3、季梁对朋友进行了几次真诚的劝告？（投影：4-9自然段）读读黄色的词语（不解、告诉、再次诚恳）