“迅、速”的最后一笔是“平捺”，要写得略长，以托住里边部分。

　　“漆、剥”中都有水部件，但要注意是“水”的变体。其笔顺为“竖钩、点、提、撇、点”

　　4、学生练写难字，教师巡视，及时评议，注意写字姿势。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、听课文朗读录音，思考：课文主要讲了什么？

　　出示：

　　课文写了 在 的时候， ，结果

　　。

　　2、小结归纳。

　　课文主要讲了一窝蚂蚁在洪水来临的时时候，迅速抱成团，随着波浪漂流。结果那些最底层的蚂蚁用自己的牺牲，换来绝大多数蚂蚁的平安和胜利。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　［作业设计］

　　一、读拼音，写词语。

　　m?ng shòu sī kāi bō làng

　　( ) ( ) ( )

　　xùn sù yóu qī jiāng dī

　　( ) ( ) ( )

　　二、我会查字典。

　　1、“讯”是（ ）结构，用部首查字法应查（ ）部，第四画是（ ）。

　　2、“漆”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），共有（ ）画，组词（ ）、（ ）。

　　三、读句子，注意带点的词语，并仿写一句话。

　　例：洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋。

　　，像 。

　　第二课时

　　一、游戏导入。

　　1、上课前，我们来做一个游戏。

　　出示1根棍子，请一同学折断；（容易折断）出示5根棍子请一同学一起折断；（费力折断）出示10根棍子请一力气最大的同学一起折断；（折不断）

　　2、想知道为什么吗？学了今天的课文你就会明白了。

　　3、板书课题，齐读。

　　二、精读课文，深入理解

　　1、学习第1自然段，了解洪水。

　　（1）、生默读读第一自然段，用“ ”画出描写洪水来临时的句子，用“ｏ”

　　画出句中的动词。

　　（2）、汇报交流。

　　（3）、出示句子：“洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋。”

　　（引导学生抓住“像猛兽”“ 撕”来体会洪水来势凶猛,大而急,把江堤冲出了一道口子。）

　　（4）、指导朗读。（“ 撕”字应重读，后半句语速稍慢。）

　　（5）、洪水来袭时，人们是怎样做的，又会怎样想？

　　2、学习第2～7自然段，感知蚁球漂流。

　　（1）、师范读2～7自然段，生思考：洪水来势如此凶猛，弱小的蚂蚁是怎样自救的呢？用“ｏ”画出描写蚂蚁动作的词。（紧紧抱、跳着、滚着）

　　（“密匝匝”是什么意思，从这个词你体会到了什么？指导朗读。）

　　（2）、出示句子：“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。”

　　（指名读、分男、女同学读。理解“波峰”“波谷”）

　　（3）、蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着，那是多么扣人心弦的一幕啊！请同学们闭上眼睛，把自己想像成一只只蚂蚁。洪水来了，我们密匝匝的紧紧抱在一起。洪水越来越猛，浪头越来越高，我们会遇到什么样的危险呢？