湘教版语文六下:《男孩,别哭》教学设计
花垣小学 王怀辉
知识与技能:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识10个生字,读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。
过程与方法:
读懂课文内容,感受巫峡各种不同的雾,体会巫峡如梦如幻的境界。
情感、态度与价值:
体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。
教学重点:
体会巫峡各种雾的特点,想象雾的景象。
教学难点:
体会巫峡各种雾的特点,想象雾的景象。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,今天我们学习23*男孩,别哭(板题)
齐读课题。说说读了这个课题,你有什么问题要问?好,请同学们带着你想知道的问题,读读课文。
2、读了课文之后,说说你读懂了什么?课文主要写了一件什么事?
3、课文哪些自然段记叙了这件事?这件事为什么让作者如此记忆深刻?父亲在什么情况下对儿子说了这句话?请同学们在文中找出相关的句子。
4、学生自学课文。
二、交流反馈
1、童年时代,作者独自挑着柴禾,冒着大雨走在蜿蜒无尽的山道上,那是一种怎样的心情?请找出有关句子,说说自己的感受。
(1)雨悄悄从身后而来,像一张阴暗之网,一下子就奖我罩进去了。(用比喻的手法,写出作者由黯淡到失望的心情)
(2)山雨打湿我的头发,浸透我的衣服,钻进我的柴禾里。(用排比的方法,写出我对山雨的厌恶和无奈。)
(3)山雨沙沙无边,冷漠地下着,没半点怜惜之情,我哭得更伤心了。(用拟人的手法,写出我孤苦无助的心理)
(4)雨浇灭了我的哭声,在山中没有半点回音,我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。(写出了自己无比绝望的心理)
2、感情朗读第四段,读出作者的感受。
过渡:在作者最绝望的时候,父亲出现了,想想作者是一种怎样的心情?(惊喜、激动)读出这种感受。
3、父亲到来后,怎么说的?怎么做的?齐读。说说你对父亲的话的理解。
(1)“嗨,男孩,别哭,我们回家。”
由父亲的话,你体会到了什么?男子汉,要学会坚强,生活中遇到困难,要学会停止哭泣,想办法积极应对。
(2)然后,父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
(用比喻的手法,写出了父亲对我的疼爱,抚慰我绝望的心。)
齐读五、六自然段,读出作者当时的感受。
是啊,父亲在我最绝望最无的时候给了我鼓励和安慰,这一刻令我终身难忘,为什么?
(因为从这一刻起,我懂得了作为男子汉,无论遇到什么困难都要勇敢地去面对,想办法战胜困难。)因此,我一直把父亲这句,当成自己的座右铭,并且还把这句简简单单的话送给儿子,并且把它当成是一种成长的标志。为什么?
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