语文A版一下：《识字三》教学设计

　　一、教学目标

　　1．感悟谜语语言的趣味性，并能从谜面中探究谜底，享受快乐。

　　2．认识10个字，会写6个字。

　　二、教学重点

　　1．感悟谜语的语言美，享受学习的快乐。

　　2．会认10个字，学写6个字。

　　三、教学难点

　　认识10个字，会写6个字。

　　四、教学准备

　　准备录音故事，投影片或实物投影仪。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）播放录音故事，引发学生情趣。

　　教师谈话：同学们，你们都猜过谜语吧？今天我们一起来听一个小故事。

　　一天下午，明明和奶奶坐在院子里乘凉。明明说：鈥溎棠蹋�您给我出个谜语吧！鈥澞棠趟担衡�満冒。∶沼锸俏夜�民族传统文化的一部分，已有三千多年的历史，是大家喜闻乐见的一种智力游戏。你知道谜语是由哪两部分组成的吗？鈥澝髅魉担衡�準怯擅彰婧兔盏琢讲糠肿槌傻摹ｂ�澞棠趟担衡�溝衷谖宜狄桓雒彰妫�你来猜谜底。鈥澮徽蠓绱道矗�奶奶说到：鈥溡《�海中水，扫落园中花，走遍普天下，不能看到它。鈥�

　　请同学们打开书，我们一同来学习《谜语》这一课。

　　（二）初读课文，认读会认字，感受谜语语言美。

　　1．自读课文，把要求会认的字画上鈥湣疴�潱�借助拼音练习读准字音。（意图：培养学生读书时动笔的习惯。）

　　2．看看共有几则谜语，再一则一则地读一读。

　　3．你喜欢哪一则谜语？读给大家听一听，注意读准字的读音。

　　4．教师出示带拼音的词语卡，指导学生认读会认字。

　　扫落身体旅行棉花射箭洞

　　刀砍不留痕碎锦花纹

　　（三）细读课文，感悟谜语的内在美。

　　1．投影显示第一则谜语。

　　摇动海中水，扫落园中花，走遍普天下，不能看到它。谜底：（ ）

　　（1）数一数有几行？（意图：渗透语言的格式结构。）

　　（2）从几个方面讲了此事物的特点？（意图：渗透抓住特点猜谜语。）

　　（3）这个谜语的谜底应该是一种自然现象，你能猜出来吗？

　　教师适时进行导学：谜面的意思如下

　　①可以使海水摇荡起来。

　　②能把花园里的花吹落下来。

　　③不固定在一个地方，到处跑。

　　④我们可以感觉到，可是看不到。

　　学生猜出后，教师填写谜底：风。

　　（4）你是怎样猜出来的？（意图：训练学生把自己的感悟说出来，启发别的同学，达到互学的目的。）

　　（5）朗读这则谜语，读出自己的感悟。

　　2．投影显示第二、三则谜语。

　　请同学们在小组内选择一则谜语进行学习。方法如下：

　　（1）读准字音。

　　（2）想想从几方面讲了特点。

　　（3）猜猜是什么。

　　（4）说说怎样猜出来的。

　　（5）朗读这则谜语。

　　（6）由各小组根据以上的几点先进行学习再汇报。（教师要多引导学生读文。）

　　第二则谜语：身体轻又轻，空中来旅行，有时像棉花，有时像鱼鳞。