冀教版小学数学六上：《圆的周长》教案
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第82-84页。
教学目标：
1、在观察、测量、讨论等活动中，经历探索圆的周长公式的过程
2、理解并掌握圆的周长公式，会用字母表示，能运用周长公式正确进行计算。
3、体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率发展中激发民族的自豪感和探索精神。
课前准备：硬币、直尺、细线、3个大小不同的圆形纸片
教学过程：
一、问题情境
1、师生谈话。交流起自行车去过的地方、自行车有什么不同、自行车的型号等。
师：同学们，我知道咱们办不少同学都会骑自行车。谁愿意给大家说一说，你的自行车是什么颜色的？你骑自行车最远去过什么地方？
指名回答，关注男女学生。
师：我们的现实生活中到处都是自行车。除了自行车的颜色不同以外，你发现自行车还有什么不同？
学生可能说到：
●车的样子不同。
●车的大小不同。
●车轮的大小不一样。
●车的型号不一样。
鈥︹��
师：不错，看来同学们都很爱观察事物。一般自行车车轮的大小不一样，也就是车的型号不一样。你们都知道什么型号的自行车？
学生说不出，教师介绍一两种。
2、出示情景图。让学生观察情境图，了解图中的事情，提出议一议第（1）个问题。鼓励学生积极发言。 师：自行车是一种非常方便的交通工具，除骑自行车上下班外，人们还经常骑自行车去游玩。现在请同学们打开课本第82页，看上面的一幅图，说一说聪聪一家骑自行车干什么去了？
生：全家起自行车去郊游。
师：没错，他们利用周末的时间骑自行车外出郊游，一家三口都特别高兴！再观察一下，你还看到什么呢？
学生可能说到：
●沿途的风景也不错，有山有水有树。
●爸爸的车子最大，聪聪的车子最小。
●聪聪在最前面，爸爸妈妈跟在他后面，
鈥︹��
师：同学们观察得很认真，想一项，三辆自行车都转一周，说的车走得远？ 为什么？
生：爸爸的车走得远，因为它的车轮比较大。
3、分别提出：车轮一周的长度叫什么？车轮转动一周的长度和车轮的周长有什么关系？ 师：我们以前已经学过周长，谁知道车轮一周的长度叫什么？
生：叫车轮的周长。
师：车轮转动一周走的距离和车轮的周长有什么关系？
生：车轮一周走的距离就等于车轮的周长。
师：对！车轮转动一周走的距离就是车轮的周长。观察他们一家三口人的自行车，说一说谁的车轮周长最长？
生：爸爸的自行车车轮的周长最长。
4、让学生观察车轮的结构，讨论：车轮的周长和什么有关系？然后由辐条越长，车轮周长越长抽象出半径越长，圆的周长越长，进而得出：直径越长，圆的周长越长的结论。 师：通过刚才的讨论，我们发现爸爸车轮的周长要比妈妈和聪聪的长，观察车轮的结构，车轮的周长与什么有关系呢？
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