环节

　　学生活动

　　教师活动

　　设计意图

　　情境创设

　　学生逐个进行有的说出想法

　　学生在小组内讲故事研讨交流

　　猫咪咪一家开了一个快餐店面包房，店里有5个面包，猫妈妈又烤来了6个面包，这时小猪和小熊来买面包，小猪买走了8个面包，小熊把剩下的全买走了

　　1、 口算训练

　　2、 师出示咪咪快餐店情境（电脑课件或教学挂图），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。

　　3、 全班讲故事交流

　　把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发学生参与的积极性。

　　探究与体验

　　学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题

　　引导学生提出：

　　1、 面包房一共有多少个面包？5+6＝11

　　2、 小猪买了面包后还剩下几个？

　　3、 小熊买走了几个面包？

　　4、 最后面包房还剩几个面包？

　　5、 ┅┅

　　根据你刚才讲的故事情景你能发现并提出什么数学问题，并研讨解决问题先在小组内交流研讨。

　　引导学生汇报交流想法

　　教师根据学生的想法适当进行板书。5+6＝11 11-8＝3

　　5+6-8＝3

　　3-3＝0

　　┅┅

　　鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。

　　实

　　践

　　与

　　应

　　用

　　学生先独立思考，在小组内交流然后讨论集体汇报

　　车上有11人，到了下一站下去了2人又上来了3人，现在车上有多少人？

　　11-2+3＝12

　　学生先独立思考，在小组内交流然后讨论集体汇报

　　停车场上停着8辆汽车，又开进了2辆，开出了3辆，现在停车场上还有多少辆汽车？

　　8+2-3＝7

　　学生以小组为单位进行活动

　　学生独立完成

　　完成练一练

　　1、 完成第1题，要求学生先看清图意，再列式计算并填空。

　　2、 完成第2题，要求学生先看清图意，再列式计算并填空。

　　3、 完成第4题提问题并用算式表示出来。要求学生在小组内先提出问题并列式计算然后集体汇报

　　4、 完成第3题，要求独立完成填在书上，也可以留做作业。

　　通过不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。

　　环节

　　学生活动

　　教师活动

　　设计意图

　　情境创设

　　学生逐个回答

　　教师出示口算卡片要求学生读算式说得数。进位加法和退位减法算式。

　　教师出示20以内进位加法表，这是所有的进位加法算式按照一定的规律整理在一起。现在我们手中都有新学过的20以内的退位减法算式，你能不能也向这样整理一下减法算式？下面就以小组为单位，研究讨论怎样把算式整理在一起，并说出你是按照什么进行整理的。

　　出示卡片让学生口算，出示加法表让学生观察，为学生整理减法算式从思路和方法上作好铺垫。

　　探究与体验

　　学生以小组为单位研究讨论归纳整理。

　　教师参与学生活动之中。

　　集体反馈汇报，向大家介绍本组整理的减法表。

　　让学生亲身经历减法表的归纳和整理过程。

　　实践与应用

　　学生独立思考写出算式并汇报交流

　　先独立思考，再以小组为单位进行小组内交流

　　最后集体汇报

　　完成25页上边两道例题

　　用9、8、17写出两个加法算式和两个减法算式。

　　自己选择三个数，再写出一组算式。

　　选择条件提出问题：

　　教师先出示给出的条件，让学生自选条件提出问题，并解答。在小组内交流

　　完成练一练。

　　1、 看图意提问题解答

　　2、 口算训练（可以采取多种形式进行）

　　通过了多种形式的练习，巩固学生所学的数学知识，培养学生的问题意识。