（4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。

　　（点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。）

　　（三） 及时强化，层层深入

　　1、 寻找身体上的数

　　（1） 同桌之间互相观察、交流。

　　（2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。

　　2、 数周围的实物

　　3、 猜一猜，想一想，说一说，验一验

　　（1） 手里最多能拿几支粉笔？

　　（2） 盘里最多能放几个苹果？

　　（3） 笔筒里最多能放几支笔？

　　4、 寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）

　　（点评：在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成。）

　　第二课时 高矮

　　一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

　　二、教学流程设计：

　　1、图片出示，创设情景

　　长颈鹿和大象谁高谁矮？

　　（1）学生独立观察，思考问题。

　　（2）同桌交流。

　　（3）全班反馈。

　　2、选用哪个钉子好？

　　（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）

　　3、哪跟绳子最长，哪根最短？

　　说一说，比较的方法以及理由。

　　4、拓展练习

　　汽车能否从桥下通过？

　　（1）学生独立观察，思考问题。

　　（2）同桌交流。

　　（3）全班反馈。

　　5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。

　　（1）学生观察，

　　（2）小组讨论

　　（3）集体交流。

　　注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）

　　三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。

　　第三课时 轻重

　　一、教学目标：通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。

　　二、教学流程：

　　1、指导学生观察情景图

　　（1）说说你看到了什么？

　　（2）小组交流。

　　（3）引出课题。

　　2、拓展延伸

　　（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。

　　（2）书上练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“×”

　　3、重点第4题，不要求所有学生会做。

　　三、小结：这节课你学到了什么？