老师：同学们，昨天我们已经学习了《凡卡》这篇课文，让我们来回忆一下，课文写了一件怎样的事？

　　学生：凡卡给爷爷写信。

　　老师：谁能比他说得更完整些？

　　学生：诉说了当学徒的悲惨遭遇。

　　老师：谁还想再说一下？

　　学生：诉说了凡卡在莫斯科的遭遇。

　　老师：除了刚才讲到的学徒生活以外，还讲到了什么？

　　学生：还回忆了和爷爷在一起的快乐时光。

　　老师：谁能连起来讲一讲？

　　学生：凡卡给爷爷写信，诉说了当学徒的悲惨遭遇，哀求爷爷带他回家。

　　老师：凡卡给爷爷写信，诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇，回忆了和爷爷在一起的幸福生活，并哀求爷爷把他带回乡下去，从中反映了凡卡的悲惨命运。课文是怎样表达中心的呢？在表达中又注意了什么？这节课我们带着这两个问题来学习。打开课本，先请同学们默读课文第二段，凡卡给爷爷写的信中讲了六件事，哪一件给你留下了最深刻的印象，最能说明凡卡的悲惨命运？

　　（生默读。）

　　老师：哪件事最能说明凡卡的悲惨命运？

　　学生：第8自然段。

　　老师：哪件事，归纳一下？

　　学生：鈥︹��

　　老师：还没想好？请坐下，谁来帮他一下？

　　学生：第8 自然段写凡卡做学徒时所受的遭遇。

　　老师：很多人有同样的感受，第8自然段也就是说凡卡做学徒时的遭遇。（板书：学徒生活）

　　谁能有根据的说一说？

　　学生：鈥溩蛱焱砩镶�︹�δ闷け拮崃宋乙欢佟ｂ�澠绞弊龌詈芾郏�老板就打他。

　　学生：鈥溤绯砍遭�︹�χ挥欣习遄约翰糯蟪源蠛取ｂ�澚�吃都解决不了。

　　老师：连吃都解决不了，从中感受到凡卡的悲惨。你还能从哪里感受到？

　　学生：鈥溦飧隼癜葩�︹�χ贝廖业牧场ｂ��

　　老师：能讲讲你的理由吗？

　　学生：鈥︹��

　　老师：没关系，把你自己的意见说出来。

　　学生：他帮老板娘做事，老板娘反而用鱼嘴戳他的脸。

　　老师：谁能根据ⅹⅹ同学找出来的这句话来说说自己的意见？

　　学生：老板娘在作弄凡卡。

　　老师：这儿反映出来的是老板娘在捉弄凡卡吗？

　　学生：老板娘看不起凡卡。

　　老师：你能再讲得深入些吗？

　　学生：鈥︹��

　　老师：拿起课本，再读读这句话，从中你还能体会到什么？

　　（生齐读。）

　　学生：鈥溨贝菱�澐从沉说笔钡暮诎瞪缁帷�

　　学生：老板娘不把凡卡当人看。

　　老师：ⅹⅹ的说法非常好，你能把这句话再来读读。

　　（生读。）

　　老师：鈥溨贝菱�澯Ω迷趺炊粒�

　　学生：重一点。

　　老师：不把凡卡当人看，其他的还能感受到什么？

　　学生：鈥溁锛泼亲脚�我鈥︹�λ媸掷唐鸶黾一锞痛蛭摇ｂ�澱饫锟梢钥闯霾坏�老板捉弄我，伙计也捉弄我。

　　老师：除了刚才的鈥湸菱�澴郑�这儿还有哪个动词也反映了凡卡的悲惨？

　　学生：鈥溊题�潯�

　　老师：刚才的鈥湸菱�澘梢钥闯隼习迥锊话逊部ǖ比丝矗�现在鈥溗媸掷唐疴�澋拟�溊题�澴钟挚梢钥闯鍪裁矗�