一、揭题导入，激发兴趣

　　老师：（板书课题，让生齐读。然后顺手拿起桌上的《鲁滨孙漂流记》原著。）《鲁滨孙漂流记》是一本书。读过吗？

　　学生：摇头。其中有5名孩子举手表示读过。

　　老师：据说，除了《圣经》外，《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。今天，该书被誉为英国文学史上的第一部小说，成了世界文学宝库中的一部不朽的名著！

　　二、初读感知，把握全文

　　老师：没读过这本名著是一种遗憾。不过不要紧，这节课让我们先来读它的缩写本，就是我们要学的课文。捧起书本，认真地读一遍课文，自己读自己的，包括鈥溤亩撂崾锯�澮惨�读。如果有不认识的字，可以问一问小组里的其他同学。

　　（我一改往昔按要求读课文的习惯，采取了让学生鈥溛弈康穆�读鈥潯Ｎ颐卿�览网页、品茗阅报，不都是在无意识中漫读吗？我就是要训练孩子们在无意

　　识的状态下捕捉信息的习惯和能力。）

　　学生：自由朗读。读书声缓缓平息鈥︹��

　　老师：把课文认认真真地读了一遍，肯定有不少收获。（我抱以特别的期待）下面将你的收获讲给小组内的其他同学听听。

　　（顿然，以6人小组围坐的孩子们，倏地站了起来，小脑袋碰在一起，叽里呱啦地交流了起来。）

　　老师：（交流完毕）都有些什么收获？

　　蔡春涛：我的收获是知道《鲁滨孙漂流记》的作者是英国大作家笛福，鲁滨孙是书中的主人公。他一个人在荒无人烟的小岛上生活了二十多年。

　　罗璇：鲁滨孙遇到了种种困难，都被他一一战胜了，真了不起！

　　兰小钧：鲁滨孙救下了一个野人鈥樞瞧谖邂�櫍�后来鈥樞瞧谖邂�櫝闪怂�最好的帮手。

　　曾玉：同学们，我还积累了几个词语，荒无人烟、天涯海角、畜养、圈养、野蛮、叛乱。下面我领着大家读一读。（读略）

　　翁小超：鲁滨孙虽然遭遇绝境，置身荒岛，但他表现出来的生存能力简直就是一个奇迹！我太佩服他了。

　　王秀文：鲁滨孙勇敢无畏、机智坚韧，活出了人的尊严！鈥︹��

　　（孩子们的落落大方，条思缕析，真正给置身课堂的老师们呈现了一个鈥溩灾餮�习的群言堂鈥潯＃�

　　三、语境练笔，开启心智

　　老师：鈥溁奈奕搜题�澋男〉菏窃跹�的一座岛？想象一下鈥斺��

　　梅清霞：乱石嶙峋，松杉葱郁。

　　叶洪鑫：野兽成群，鬼哭狼号。

　　翁云波：一个人也没有，很凄凉。

　　老师：文中有一句话直接描写了这座荒岛，能找到么？

　　张婕：应该是这句鈥斺�斦馐且桓鑫廾�的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。

　　老师：对！请同学们一起读一遍。

　　（生齐读。）

　　老师：我手里有一段文字，来自于《鲁滨孙漂流记》的原著，写的正是当时鲁滨孙的绝境。想听听吗？

　　学生：想。（聚精会神）

　　老师：1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨孙鈥⒖寺匏鳎�在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为鈥溇�望岛鈥澃伞Ｍ�船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生。