一、导入

　　1、小实验

　　课前老师先给大家带来一个实验,不过老师有个要求:你们必须用敏锐的眼睛观看,用睿智的心灵去倾听，用聪慧的脑子去思考。行吗？那好，请看老师在这水槽里装了些水,这儿,还有两个小瓶,里面一个是洗衣粉浸液,一个是食用酸醋.大家观察一下,这三种液体,有颜色吗?(没有)老师可有办法,让它们变出颜色呢,我先倒入洗衣粉浸液（使水槽水变红),这还不够,更神奇的还在后头，我再倒入食醋,用棒搅匀（使水槽水恢复无色.)

　　老师：从你们鈥溚垅�澋囊簧�中,老师知道你们心中有太多的疑问.(师板书: 鈥湥库�澞撬�来?(指名提出问题)

　　老师：你们真是好问,好思考的好孩子,只要善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源就一定能找到真理.(板书:真理)正如一句名言说得好:鈥溦胬淼�学生于一百个问号之后鈥潱ɡ鲜�来写一写，提示鈥湹�鈥澴值男捶ǎ�

　　老师：一百个问号，老师就要写一百个吗？这一百个代表什么？

　　学生：不要写那么多,这一百个代表的是很多,许许多

　　老师：对，许许多多，数也数不清

　　2、今天我们就与作者叶永烈一同走进课文《真理诞学生于一百个问号之后》，也许你们能在课文中找到答案，解决你们心中的疑问。

　　（提示读课题，没有拖腔拖调的感觉，要紧凑，干净利落）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、大家默读课文,想想本文有写事吗？如果有的话,写了谁的什么事?

　　老师巡视,在1-2分钟时,相机表扬,提示学生在文本上做批注.快到时间后,老师：同学们咱们到了高年级默读要有一定的速度呀!

　　(学生在老师的评价下,纷纷做批注,和快速阅读.)

　　学完后,老师：大家做得非常好,默读不仅有一定的速度,还能做到不动笔墨不读书呀!这种边读边在文中作上批注,,这是一种很好的学习方法.

　　同学们书读得怎么样呢?老师先检查一下你们的学生字情况.

　　2、检查学生字:洗澡、机械、玫瑰、逆时针、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著、追根求源、

　　⑴谁来给大家读一读,一个词读两遍.边读边正音,然后齐读

　　老师：瑰,在这个词中读轻声,单独读第一声

　　学生在老师带读后,齐读词语

　　⑵了解鈥溛薅烙信尖�濃�溂�微知著鈥澋囊馑�

　　老师：什么是鈥溛薅烙信尖�濃�溂�微知著鈥澞�?

　　学生：鈥溛薅烙信尖�澦淙缓奔�,但是还能找到还能成对的。

　　老师：独就是?

　　学生：一个

　　老师：偶就是?

　　学生：两个.

　　老师：虽然单个很罕见,但偏偏有成对的,那你能不能用这个词说一句话?

　　学生1:谢皮罗教授发现水的漩涡,可是英国化学家波义耳也发现紫罗兰会变色,这真是无独有偶.