人教版四上：《搭石》教学实录
一、揭示课题
出 示图片，介绍作者的家乡，引入课题，师板书课题。
二、初读感知
1、学生自由读课文，读通读准，并思考，什 么是搭石？搭石给你留下了怎么样的印象？
2、交流：
（1）知道什 么是搭石吗?用课文中的句子说一说。
请学学生朗读，出 示句子。
（2）如果没有搭石，家乡的人是怎么样过溪的？
引读：人们出门工作，必须鈥︹��
人们走亲访友，必须鈥︹��
如果没有搭石，家乡人们的生活怎么样？（麻烦、累）
（3）再齐读课文写鈥湸钍�澋木渥印�
读了课文，搭石给你留下了怎么样的印象？
学生1：方便
学生2：不仅方便，而且增加了邻里友谊。
学生3：是家乡的一道风景。
三、研读体悟
1、轻声读或默读2-4节，找找家乡人走搭石的景象，想想是一幅怎么样的画面？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
请学学生朗读词语。
像搭石一样练读课文。
什 么叫鈥溞饔行蜮�潱库�溓宀ㄑ⑷擞按麓骡�澥鞘� 么样的？（有感觉，把我们带到了画前，谁能把我们带到画里？）
音乐起。谁能读出诗一样的味道来？
每当
上工
下工
一行人
走搭石的时候
动作
是那么协调有序
前面的
抬起脚来
后面的
紧跟上去
踏踏的声音
像轻快的音乐
清波漾漾
人影绰绰
给人
画一般的美感
请学学生朗读，齐读。
2、这一行人走出了音乐美，的确是一道美丽的风景。一行人走是风景，那么两个人面对面走又是怎么样的呢?
找到相应的句子。请学学生朗读。你体会到了什 么？（心灵很美，是一种互相谦让的美）
让我们再来一起感受一下这种美吧！齐读。
3、如果碰上青年和老人来走搭石，又是怎么样的情景呢?
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。人们把这看成是理所当然的事。
仔细读，哪一个词语在你心中轻轻一擦？（理所当然，伏）你们都有自己的读书感受。
理 解鈥湻�潯Ｔ诩坠俏氖贝肥亲钪沂档模茄希茄Ь础Ｎ颐堑淖嫦染驼庋炝苏飧鲎帧�
我现在是老人，谁来当当年青人？过了溪后，你需要老人向你道谢吗?（不需要）为什 么？（这是理所当然的事）
听了你们的回答，我想这个老人年轻的时候一定也伏下身子帮助过别人，因为鈥斺�斦馐抢硭比坏氖拢�
当这个年青人老了的时候，也必然会有人去背他，因为鈥斺�斦馐抢硭比坏氖隆�
通过这个鈥湻�澴郑愀惺艿搅耸� 么？（透过这个鈥湻�澴郑颐且部吹搅艘坏烂览龅姆缇埃�
4、拓展：
假如残疾人来走搭石？假如鈥︹��
有很多的假如，家乡的人，也把它当作理所当然的事吗?
咱们写一写吧，想一想后再写多好！
四、语文课堂结语
也许有一天，家乡会铺上桥，建上路，也许搭石有一天会消失了，但是搭石的美，会永远留在每一个人的记忆中！
王玲湘老师说课：
一、简简单单教语文。本文设计以鈥準且坏烂览龅姆缇扳�澪飨撸涌吹眉木懊溃娇床患娜嗣溃槊溃饺シ⑾置溃樾疵馈�
二、扎扎实实求发展。比如鈥湻�澴值慕萄АＷ⒅乩� 读。注重轻声读或默读，边读边圈边思考，使孩子在读书中达到语言与情感的共振。
这节课让我感受到了实实在在的鈥湸钍�潯Ｎ矣辛蒜�湸钍�澴叩搅私裉欤次医ψ龊们嗄杲淌Φ拟�湸钍�潯�
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