人教版四上：《搭石》教学实录（3）
一、通过复习旧知引入新课、揭示课题
1、今天我们继续学习21课鈥斺�敶钍�
2、上课之前老师先来检测一下本课的词语。（出 示词语卡片）
二、整体感知，初识搭石
1、老师：上节课我们初步了解了课文内容，并且学习了第一自然段，知道了什 么是搭石及搭石的作用。好，请同学们把书打开，读第一自然节，大家再来体会一下。
2、学生朗读第一自然段
3、读得真好啊！谁能概括地说说搭石的作用。
（生自由说）
4、老师：说得好，搭石不仅给人们的生活带来了方便，而且还构成了家乡的一道风景。这节课我们就继续研读这篇课文，感受一下这道风景的亮丽。
三、围绕风景、自主寻美
1、老师：听老师范读2鈥斺��4节，想想课文的哪一些地方写出了这道风景的亮丽？
2、师范读
3、老师：那课文中哪一些地方写出了这道风景的亮丽？请大家再轻声读或默读2鈥斺��4节，画出风景亮丽的语句，可以在空白处标注出自己的感受。
4、生轻声读或默读鈥斺�敾�斺�斝矗ɡ� 解好的同学同桌间小声交流）
四、深入体会，品味搭石
1、老师： 谁先来说一说
学生：我画的是第三自然段的句子，我来读读鈥溍康鄙瞎も�︹�话愕拿栏锈�澱夂苊馈�
老师：好，请同学们放下书，看屏幕，从哪一些词句可以感受到美呢?我们一齐来读鈥︹�Γ芩邓担�
学生：我觉得人走搭石时动作很美，动作是协调有序，协调有序就是配合的好，一个接一个可有顺序了。
老师：那协调有序在这里什 么意 思
学生：我想就是人走的时候手都是往前摆，脚都往前迈，都低着头向前走，可和谐了！
老师：说得好。
学生：老师我不同意，我认为他们哪一些农民有的扛着锹，有的拿着锄头，动作一点都不一样。
学生：你说的不对。鈥溞饔行蜮�澆皇亲叩靡荒Ｒ谎亲叩氖焙虿还苣檬� 么都得调整好自己的姿势，一个接一个往前快走，要不然就得掉水里。
因为前文说了鈥溂蚁缬幸痪溻�︹�Φ舻剿镡�潯�
老师：你能不能概括说一说怎么紧走，为什 么一个接一个？
学生：（1）因为搭石平稳，快走还不能抢
老师：还有吗? （全班同学说不能突然止步）
学生：所以我认为他不管拿什 么、背什 么，动作都得协调。
老师：而且走的还是那么有序，可见作者用词多准确呀！
2、老师：这是人么走搭石时动作的美，还能从哪儿感受到美？
学生：我觉得声音也很美（读读这句话）
老师：这是一个比喻句，把什 么比作了什 么？
学生：把踏踏的声音比作轻快的音乐。
老师：是把人么走搭石时踏踏的声音比作了轻快的音乐。
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