[教学过程]

　　（一）谈话引导新课，引出美

　　老师：说到风景，我们会很自然地想到那些环境优美的地方，在这样的风景中，我们的眼睛能真切地看到其中的美。我们今天要学习的课文《搭石》给我们展示的却是一道特殊的风景，不仅需要我们用眼睛去看，更多的是需要我们用心灵去感受。

　　（二）初读课文，感受美

　　1、自由读课文，说说读完课文后，你知道了什 么？

　　2、请学学生朗读课文，呈现这道风景

　　老师：课文中说，搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，普普通通的石头并不怎么美，可作者为什 么说它构成了家乡的一道风景？在这样的风景中，流淌着的又是怎么样的美呢?让我们仔细读读课文，看看课文中哪一些句子能让你感受到美，觉得它是一道风景，把这样的句子划上鈥淿___鈥潱�并仔细体会体会。

　　3、学生自由读课文，边读边勾画。

　　（三）细读课文，体会美

　　学学生朗读找到的句子，谈感受。

　　1、学习第2节

　　学生：从这段话中，我知道了上了点年岁的人无论怎么样急着赶路，只要发现哪块搭石不稳，他们一定会重新摆放的。

　　学生：我体会到这是一位负责任的老人，我感受到了他的善良。

　　老师：同学们说了自己的想法，老师眼前出现了一位善良、勤劳、为别人着想的老人。有没有谁能通过读把老人的形象再现出来。

　　（学生朗读，请学学生朗读）

　　老师：搭石连同这善良的老人一同构成了家乡的一道风景。

　　2、学习第3节

　　学生：从鈥溍康鄙瞎ぁ⑾鹿ぁ⒁恍腥俗叽钍�的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；轻波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。鈥澱舛位爸刑寤岬郊蚁绲娜嗣亲叽钍�十分默契，动作十分协调，看着很整齐，很美。

　　老师：默契也是一种美，想想这搭石并不好走，必须得走得快，一个人走还好，特别是很多人一起走时，就需要默契了。走搭石，动作是那么协调有序，鈥溞�调有序鈥澥鞘� 么意 思，可以体会到什 么？