[片断一] 听秋声鈥斺�斎醚�生感受秋的美

　　老师：金秋时节是丰收的季节，秋姑娘迈着轻盈的脚步，洋洋洒洒飘落我们中间，她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信你听。（播放各种声音的磁带。）

　　生用心倾听。

　　老师：听到这些美妙的声音，你的脑海形成一幅怎么样的画面呢?

　　学生：我好像看见一片片红叶从树上落下来，随风翩翩起舞。

　　学生：我仿佛看见一群大雁排着队向南方飞去。

　　学生：我就像回到家乡，摘下了好多好多的橘子呢！鈥︹��

　　[片断二] 说秋声鈥斺�斎醚�生表述秋的美

　　开展想象活动，出 示小黑板：

　　大树抖抖手臂，鈥溗⑺⑩�潱�是黄叶道别的声音，黄叶说鈥� 鈥潯�

　　蟋蟀振动翅膀，鈥溈邛目邛拟�潱�是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说鈥� 鈥潯�

　　一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：鈥� 鈥潯�

　　老师：谁能把黑板上的句子补充完整。

　　学生：（跃跃欲试）我来鈥︹��

　　[片断三] 写秋声鈥斺�斎醚�生描写秋的美

　　老师：听听，秋的声音还有许多许多，让我们走近每一片叶，每一朵花鈥︹�Γ�去听听他们的声音，并仿照课文第1、2、3小节，也来作作诗，好吗?

　　播放声响，让学生感受。小组合作写诗。

　　展示学生写的诗，师生共同评议，互相补充。

　　学生：听听，秋的声音，

　　在每一滴雨里，

　　鈥湺＿硕＿蒜��

　　是秋姑娘醉人的琴声。

　　学生：听听，秋的声音，

　　在每一只小鸟嘴里，

　　鈥溸催丛�喳鈥�

　　是秋姑娘动听的歌韵。

　　学生：听听，秋的声音，

　　在每一片果园里，

　　鈥溹栲枧九锯��

　　是秋姑娘丰收的歌吟。

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　　【教学反思】

　　上完这节课，我和孩子们一样异常激动，因为我们除了去感悟秋天的美，还大胆倾诉了秋天的美，在赞美中收获了秋姑娘的一份特殊礼物！

　　一、激发兴趣，调动学生学习诗歌的积极性

　　兴趣是最好的老师、是学习的动力。三年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的效果。让语文语文课堂充满情趣，不仅是孩子

　　的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。本节课，采用听一听、说一说、写一写的形式调动了学生学习兴趣，语文语文课堂气氛活跃、和谐。孩子们兴趣盎然地主动学习，取得了比较好的效果。

　　二、将美带进语文语文课堂，熏陶学生的情操。

　　美育教育是语文教学不可缺少的一部分。教学中，以生动有趣、自然和谐的语文语文课堂情境来调动学生的情绪。整堂课，始终贯穿了鈥溍棱�潱�无论在引导学生学习课文时，还是在续写诗文中，始终围绕鈥溍棱�潱�对学生如何感受美，如何欣赏美，如何展示美等作了详细的引导。这一设计也进一步激发他们探究学习的欲望。