1．课前热身，复习旧知词语

　　老师：同学们，今天我们继续来学习神话故事鈥斺�敗杜坦趴�天地》。

　　老师：我们先来玩对反义词的游戏，准备好，看屏幕抢答。

　　睡-醒 分-合 清-浊 轻-重 黑暗-光明 漆黑-明亮 上升-下降 升高-下沉

　　混沌-清晰 辽阔-狭窄 滋润-干枯 创造-毁灭

　　老师：同学们对的很好，很会动脑筋。我们再齐读一遍，读出对子的韵味。

　　老师：这中间很多词语都在我们的课文中出现过。我们再来读读显红的词语。

　　黑暗 上升 下降 混沌 辽阔 滋润 创造

　　天地（宇宙）

　　混沌鈥斺�斆览�

　　无鈥斺�斢�

　　创造

　　2．抛出话题，揭示神奇

　　老师：谁来说说创造的意 思？课文中盘古创造了什 么？

　　学生：天和地，美丽的宇宙。

　　老师：宇宙本来是怎么样的？天和地原来也是没有的。

　　老师：从无到有，这就是创造。而在神话故事中，这一切都是盘古创造的。

　　（出 示句子）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　老师：读读这句话，说说你有什 么感受？

　　老师：是啊！这真是非常的神奇。让我们一起走进这个神话故事中去，看看盘古是如

　　何创造这番神奇的。

　　3．品读感知，体会神奇

　　（1）自由读课文，把盘古是怎么创造神奇的句子划下来。等会儿请你来读一读，

　　说一说。

　　（2）老师：同学们读得很认真，看来这个神奇的神话故事已经把同学们吸引住了。

　　（3）谁愿意把你的收获与大家共享？盘古是怎么创造神奇的？

　　＃第二自然段

　　（1）学生汇报：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

　　（2）老师：谁能来做做盘古的动作？我来给他配音：他见周围一片漆黑，就抡起大

　　斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

　　评议学生的动作鈥溌这�潯⑩�溑�鈥澥欠褡既�

　　老师：再请一位同学来做盘古的动作，我们大家一起给他配音。

　　（3）老师：这一劈的力量你看出来了吗?天地分开容易吗?

　　老师：可见天地分开是多不容易的事呀！盘古这一劈多神奇呀！我们可以用一个成语

　　来概括盘古做的事情鈥斺�斂�天辟地

　　（4）盘古力大无比，开天辟地，打破了这个混沌的世界，开启了一个崭新的世界

　　。真是鈥斺�斄瞬黄稹⑸衿�

　　（5）咱们把这个节连起来读读，感受一下！自己先练读。请学生朗 读评价。

　　＃第三自然段

　　（1）学生汇报：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使

　　劲蹬着地。

　　（2）老师：是啊！天地分开以后，盘古做得事情更是神奇。我们能不能用一个成语

　　来概括盘古做的事情鈥斺�敹ヌ炝⒌亍�

　　（3）想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀?大家都试试看吧!你们可以站起来