人教版语文二上：《从现在开始》课堂实录（2）
（师生问好）
老师：同学们，今天我们来学《从现在开始》。让我们一起齐读课题。
学生：齐读课题。
老师：我们现在来听一遍课文，听请课文讲了哪一些小动物。
老师：《从现在开始》到底讲了哪一些动物？想自己读读课文吗?
学生：想！
老师：现在自己读一遍课文，把不认识的字标出来，并给每个自然标上序号。（自由读课文）
老师：大家读得特别认真！请你们用自己喜欢的方法把不认识的字认识一下。
老师：现在我要来检查一下你们认字认得好不好了。（指认生字）
老师：认得不错，去掉拼音你还能认吗?（请学学生朗读，齐读）
老师：课文中都是谁在给谁下命令？
学生：袋鼠与猫头鹰，还有小猴子给动物下命令。
老师：也就是给动物下命令
（相机在黑板上贴头像）
学生：还有狮子呢！
老师：狮子给谁下命令？到书上找一找。
学生：鈥湸酉衷诳迹忝锹至鞯蓖蚴拗酰咳艘恍瞧凇Ｋ龅煤茫褪切率琢臁ｂ��
老师：你读得真好！你是万兽之王。你在下命令，你会怎么样的气势？怎么个威风？再来一遍！
（生有气势地读了一遍）
老师：大家一起来！
（全体威风地读）
老师：这回老师好像看见了一群万兽之王。
老师：咱们读课文既要读得正确、流利，还要读得有味！
老师：那么猴子它们是怎么给其他小动物下命令的？同学们好好读读第一到三节。要好好地读，把动物们读活。
（生自由练读）
老师：刚才谁读了第二自然段？来读给大家听听。
学生：（个别读）
老师：他读得有味吗?把猫头鹰读活了吗?
学生：猫头鹰是累的鈥︹��
老师：你再看看，它在给动物们下命令。是什 么样？
学生：威风！
老师：用课文中的词说
学生：鈥溕衿耍♀��
（师板书）
老师：你在生活中有过鈥溕衿蒜�澋氖焙颍�
学生：爸爸妈妈领我去饭店吃饭时候，服务员给我们上菜时，我感到神气极了。
老师：来，带着这份神气，咱们一起读！
学生：鈥溍ㄍ酚モ�︹�Π滋焖酰估镒鍪隆ｂ��
老师：再来一遍，还不够神气极了！
学生：（再读）
老师：这回，你们把猫头鹰的神气劲儿全读出来了，这就叫有味！
老师：如果你是小动物，你们赞同吗?
（生自由议论）
老师：你们刚才各说各的，这就叫做议论纷纷。
学生：齐说鈥溡槁鄯追租��
老师：你们愿意吗?
学生：不愿意。
老师：不愿意也得这样。
（教师引读相应段落，生跟读）
老师：你们觉得如何？
学生：头晕
老师：这就叫做叫苦连天！带着你的感受再来读读课文。
学生：（齐读）
老师：你们把叫苦连天的动物都读活了。
老师：谁能把袋鼠读活？要想把它读活，就得注意哪一个词
学生：鈥溂ざ��
老师：谁来？
学生：鈥湸酉衷诳迹忝嵌家抛呗罚♀��
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