人教版语文二上：《回乡偶书》课堂实录（1）
师板书课题，请生齐读。
老师：你知道这首诗是谁写的？
学生：贺知章。[板书：贺知章（659-744）]
老师：简介作者生平，告诉学生认识作者生卒年的常识。学古诗要过鈥溗墓剽�潱�溛一崛镶�潯⑩�溛一峤忖�潯⑩�溛一岫菱�潯⑩�溛一嵯脞�潯＃虻ソ馐外�溗墓剽�澋囊� 思。）
老师：下面我们来过第一关，打开书，做到****识字。（自由读生字、读课文）
出 示生字卡片，认读。（齐读，请学学生朗读）
老师：有一个笔画最多的字鈥斺��
学生：鬓
老师：（示范鈥滣掴�澴值氖樾矗┙樯茆�滣掴�澴值挠衫矗湃嗽斐稣饷创厦鞯淖郑颐且灰煤醚б谎В�
老师：第一关过了，我们来过第二关。扩词会吗?（分别给鈥溁亍⑾纭⑴肌⑹殁�澙┐剩�
老师：鈥溁氐郊蚁缂竦揭槐臼殁�潱梢月�?
学生：可以。
老师：（大笑）不对的，应该是鈥溁氐郊蚁缢嬉庑戳苏馐资�潯�
小结学习古诗方法：1、可以扩词；2、可以换词；3、可以补充；
（用鈥溊⒒弧⒉光�澋姆椒ń馐偷谝恍小＃�
老师：是不是鈥溞《永肟蚁纾蠖踊乩戳蒜�潱�
学生：（笑）不是。
学生：很小时候离开家乡，大的时候回来。
老师：老师刚才犯了一个错误，只用了鈥溊┾�澋姆椒ǎ褂Ω糜蒙镶�溁弧⒉光�澋姆椒ā�
用形象的方言解释鈥溈谝翕�澱飧龃省�
用肢体语言解释鈥滣廾�潯�
师补充解词方法鈥溋翕�潯�
师生共读古诗，共读诗意。
老师：有的同学对老师很有感 情，眼睛一直盯着我，现在老师要求你们用眼睛看书。（生笑）
生齐读。
老师：会读了吗? 学生：会。
老师：吹牛！老师刚才说读书要字正腔圆，要注意节奏、停顿。
学生朗读。
老师：诗人离开家乡时间长吗?你怎么知道的？
学生：少小离家老大回。
老师：诗人回到家乡什 么心情？
学生：高兴。
老师：难过吗?
学生：不难过。
老师：诗人是又高兴又难过，为什 么这么说？以诗为证。
老师：第一个句子是高兴的，哪里可以看出难过？
学生：家乡人已经不认识他了。
老师：鈥溞︹�澥撬Γ库�溈外�澥撬�
师范读。
老师：老师读得好吗?怎么表扬老师？（指导划朗 读节奏）齐读。
老师：有三处要延长，划符号。（齐读）
老师：老师教了两招，还要教你们一招。读重音的标上三角形符号。（生练读）
老师：还有一招，注意语调的变化，标上箭头。（生练读）
老师：用上老师教给你的朗 读技巧和诗人的心情来读。（齐读）
师动作示范，教生齐读。
老师：我们来过第四关，仔细看图，图上画了什 么？
学生：贺知章。
老师：他为什 么不坐飞机、汽车？
学生：没有。（请学生上台表演图中情景鈥満刂潞投亩曰扳�潱�
老师：我们今天学习了理 解古诗的方法，朗 读古诗的方法。有收获！高兴吗?
学生：高兴。
今天的课就上到这里，今天的课就上到这里，下课!
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