学生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。

　　老师：看来小朋友们的办法可真多，

　　请大家打开书，翻到９２页，请大家借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或者老师。请主管跟我一起巡视，看哪一些同学需要帮助。

　　生（生自由读）

　　老师：（拍手示意停下）会读了吗?哪位同学愿意读给大家听？

　　学生：牛奶……

　　老师：哇！学得真快，读得真准！我也聘你为主管了。

　　老师：让我们一起把词语读读！

　　（出 示词语卡片开火车读）

　　老师：为全班学生鼓掌！恭喜大家顺利的闯过了第一关。让我们向第二关出发！

　　老师：（课件闪现出本课要学的生字）请两个同学一组，你读的时候，我听；我读的时候，你听。注意，发现读得不准的音要帮同学纠正。开始！

　　学生：互读生字

　　老师：谁愿意把生字读给大家听？

　　学生：商……

　　老师：读得太准了！能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪一些字的音呢?

　　学生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。

　　老师：谢谢你的提醒，（来，我也聘你为主管）

　　老师：小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。

　　生；齐读生字

　　老师：看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。

　　老师：这么多生字你会记哪一个呢?？用什 么方法记呢?

　　学生：我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”

　　老师：这个办法很好！你知道还有哪一些字也是女字旁吗?

　　学生：我知道妈妈的“妈”字有女字旁。

　　学生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。

　　老师：恩，知道的真多！我也聘你为主管啦！你能给“奶”字找个朋友吗?

　　学生：牛奶

　　学生：奶油

　　学生：奶酪

　　老师：瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦！

　　老师：你还可以记哪一个字呢?

　　学生：我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”

　　老师：这个办法也很好。我也聘你为主管。

　　老师：还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。

　　同桌的同学交流。

　　老师：为了闯过第一关，大家累了吧！让我们稍稍休息一下。我为各位准备了一个故事。愿意听吗?

　　（课件：动画小白兔过桥）中途停止

　　老师：小白兔遇到了困难（过桥必须先认字），谁愿意帮帮它？

　　学生：我、我来帮小白兔。认读生字

　　老师：真是个热心的孩子。我也聘你为主管！

　　老师：我们继续闯关。瞧，内容难度加大了。我把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗?

　　（课件出 示词语）

　　自由读－请学学生朗读（学生能读哪一个就读哪一个，注意纠错）发主管牌