（1）我真是无法说清爸爸的特点，说他和蔼吧，_______；说他严厉吧，_______。

　　（2）我家大花猫性格实在有些古怪，说它老实吧，它有时又________；说它贪玩吧，它又__________；说它胆小吧，它又__________。

　　总结：学习这一小节，我们既了解了广玉兰花瓣的色彩与质感，感受到了它无法言说的美，又学到了作者描写事物的方法，可谓一举两得！接下来我们来学习第三自然段，来欣赏广玉兰不同形态的美。

　　四、学习第三自然段。

　　1、自由地读第三自然段。这一节写了广玉兰花的哪几种形态？请四个同学分别读一读这四种形态的花。

　　2、哪一种形态的花最让你着迷？把描写它们的句子划下来，好好品味品味，写下你喜欢它的原因。

　　3、交流，相机引导、指导朗读：

　　A、含羞待放的：我们平常说花呀，都是含苞待放，这里却说成了含羞待放，体会出什么了吗？是啊，多么可爱。带着这种感觉读一读。

　　B、刚刚绽放的：文中没写一个“香”字，也没出现一个“可爱”，却通过小蜜蜂把它表现出来了，这就是侧面描写的魅力。谁来把它读一读。

　　C、盛开着的：你见过婴儿的笑脸吗？什么感觉？看到这样的笑脸你会怎样？是啊，婴儿的笑脸甜美纯洁、娇嫩，而盛开着的广玉兰花就像这婴儿的笑脸，让人心生喜爱。让我们带着这种喜爱读一读这段文字。

　　D、凋谢了的：有喜欢凋谢了的广玉兰花的吗？大多数人都喜欢鲜花绽放的盛景，为什么喜欢凋谢了的广玉兰花呢？从哪些具体的词语体会到了它旺盛的生命力？凋谢了的花在形态上确实没有其它的美丽。，但它蕴含着另一种意义上的美。这是一种生命之美、希望之美、力量之美。就请你带着你对这种美的理解读一读这段话。

　　广玉兰花的花瓣虽然凋谢了，但并没有带给我们“无可奈何花落去”的失意与伤感，却让我们拥有了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的希望与憧憬！它曾经美丽过，现在又在孕育新的美丽！一齐再来读这个句子。

　　师：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的——（含羞待放）有的——（刚刚绽放）还有盛开着的和凋谢了的

　　多好的一个大家族呀！透过这些图片，你仿佛看到了这个家族的哪些成员？

　　（婴儿、少年、爸爸妈妈、家中的老人）

　　这些成员生活在一起，就叫——数世同堂。

　　一朵花败了，又开出一朵；满树的花凋谢了，第二年又开出一树繁花，这样一代代地延续下去，这就叫——生生不息！

　　出示：远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族！齐读。

　　广玉兰这样的纯洁甜美、生命力旺盛，难怪作者这样地赞叹：

　　齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

　　这段文字把广玉兰写得如此富有神韵，这一部分在表达方法上有什么值得我们借鉴的地方呢？

　　（总分总、拟人、比喻的修辞手法、按并列关系描写、按含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢了的顺序写，很有条理。）课后请同学们仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点，用上作者的这些表达方法。

　　指导背诵。想把这么美的广玉兰永远留存在心里吗？那就把这段文字背上，记在心里吧！谁给点背诵方法提示？

　　五、学习第五自然段。

　　1、俗话说得好“红花再好，还需绿叶扶持”，广玉兰花如此洁净高雅，也是因为有了绿叶的衬托。刚刚哪些同学拿到树叶？其实你们拿到的就是广玉兰的叶片，拿出来，跟周围的同学一起欣赏欣赏。

　　2、能描述一下广玉兰的叶片吗？书上是怎么描述的？出示句子，谁来读一读。

　　3、对照广玉兰的叶片，再读读文字，你觉得哪些地方写得非常准确？再读这段话你又感受到了什么？

　　正是因为叶片的终年不败，所以作者爱上了广玉兰。齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁……

　　六、总结。

　　广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。难怪作者情不自禁地发出感慨，抒发自己的情怀：

　　齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

　　愿广玉兰的幽香与纯洁、旺盛的生命力永远留存在我们的心里。

　　七、指导写字。