苏教版一下:《小池塘》教学设计
[教材分析]
《小池塘》,是一篇形象生动,内容新颖,想象丰富,意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文
用拟人化的手法,赋予静态的小池塘以动态和生命,课文展开了丰富的想象,描绘了小池塘的水波,池塘边的芦苇以及
白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的愉悦与享受。
[设计理念]
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的重要途径。课文文字优美,形象生动,是适合朗读教学,培养学生语感,提高朗读表达能力的好教材,让学生通过各
种形式地读,感知美、感受美、感悟美、内化语言,积累语言。
[教学目标]
知识与能力:路学习本课生字:芦、苇、睫、鹅、珍;正确书写:波;理解;睫毛、芦苇、倒映。
路正确、流利、有感悟地朗读课文,并背诵自己喜欢的语句。
路用鈥湥ǹ湛湛 )倒映在池塘里,像(空空空 )鈥澗涫剿祷埃醪接辗⑾胂罅Α
过程与方法:路通过朗读引导学生发现美、感受美、感受春天到来时,小池塘的明丽。
情感态度与价值观:在美读中激发学生对大自然的爱。
[教学重点、难点]
1. 学习生字及正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会小池塘的明丽,激发学生对大自然的爱。
[教学流程]
课前:师生交流:在生活中春风姐姐吹醒了什么?
一、谈话激趣,提示课题
1. 师:春风姐姐吹醒了柳树,吹醒了桃花,吹醒了小草。今天春风姐姐又来到我们课堂,吹醒了沉睡中的小池塘。板书
:小池塘
2. 齐读课题
[兴趣是学生学习的动力。从学生的生活入手,激活了学生学习语言的兴趣,又拉近了学生与文本的距离]。
二、范读课文、感知美
1. 教师配乐朗诵课文。
2. 听后说说醒来的小池塘怎么样?
[优美的音乐,有声有色地朗诵,在特定的情境中,让学生初步感知小池塘的美,激发了学生的内在体验。]
三、初读课文,感受美
1. 这么美的小池塘,那尽情诵读课文吧。
2. 有没有特别难读的句子,要提醒大家。
3. 把自己最喜欢的句子,读给大家听。
[现代阅读理论认为,文本意义应由读者自主构建,自己生成。《语文课程标准》也指出:鈥溤亩潦茄母鲂曰形
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。鈥澮簿褪撬担炼挝谋匦肟孔约旱那桌Ω萌醚泵嫖谋尽
四、细读课文,感悟美
(一)水波美
1. 师引读:池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛,出示例句。
2. 把小池塘比作大眼睛,看着同桌小朋友的眼睛,试着读一读。
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