老师：同学们，李老师昨天收到一封学学生来信，那是我参加工作教的第一届学学生，今年已经读大学三年级了，他在信中说：李老师，我在北京读书已经三年了，很少回家。每次遇到美好的节日，看到学校周围家家户户欢聚在一起，共度佳节，我不禁更加思念远在家乡的亲人鈥︹��今年中秋又要到了，思念又占据了我的心头。

　　同学们，你能试着用一句诗来表达他的思亲之情吗？

　　学生：每逢佳节倍思亲。

　　老师：你是怎么想到这句诗的呢？

　　学生：因为这句诗就写的是思念亲人。

　　学生：我感到这句诗与这句话的意思差不多。

　　老师：你们平时背诵的古诗多，而且背得熟，所以才能一下子想到这句诗，真好！今天我们就来学习课文，课题就叫鈥斺��

　　学生（齐读）：每逢佳节倍思亲。

　　老师：除了中秋佳节，我国还有哪些传统佳节？

　　学生：泼水节。

　　老师：这是我国少数民族傣族的传统佳节，不能算是我国的传统佳节。

　　学生：春节。

　　学生：元霄节。

　　学生：端午节。

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　　学生：重阳节鈥︹�Γㄊ�及时板书）

　　老师：欢度佳节是多么令人高兴的事啊！如果我问鈥準裁词焙蚋�加思念亲人鈥潱�课题应该怎么读？（学生读略）如果我问鈥溍糠昙呀诟�加思念谁鈥潱�课题又该怎么读？（学生读略）如果强调过节的时候思念亲人比平时更加强烈，课题又应该怎么读呢？（学生读略）

　　老师：不同的人，因为感受不同，会有不同的读法。但有一点是相同的，那就是我们思念亲人的心情，那是一种什么样的心情？

　　学生：悲伤。

　　学生：难过。

　　学生：与忧愁相伴鈥︹��

　　老师：让我们带着这样的情感读课题。（学学生很动情地读课题。）

　　老师：课题是一句千古绝唱，它出自哪首诗？

　　学生：《九月九日忆山东兄弟》。

　　老师：作者是唐朝大诗人鈥斺��

　　学生：王维。

　　老师：九月九日是重阳节。这里的鈥溕解�澲傅氖腔�山，山东就是华山的东面。王维的家乡和亲人就在华山的东面。鈥溡溻�澥鞘裁匆馑迹�

　　学生：回忆、想念。

　　老师：很好。谁来读这首诗？

　　（一学生读古诗，读得正确、流利，但没有一点儿感情。）

　　老师：你读得真好，字正腔圆。但你还不是王维，你没有读出王维对家乡和亲人的思念之情。提醒你们，这首诗是诗人王维的思亲之作，应该怎么读，谁愿意再试一试？

　　（一学生读该诗，很有感情。）

　　老师：你真了不起，还没有学习古诗，你就能读得这么好。是听你朗读，我们好像就看到了大诗人王维思念亲人的忧愁和感伤。你能再读一遍，让我们再感受一次吗？

　　（该学生再读，比刚才更好。学学生自发鼓掌。）

　　老师：同学们，诗歌是诗人情感的抒发，是诗人心灵的独白。要想把诗读得更好，我们就要理解古诗的意思，走进诗人的内心，与诗人心灵相通。下面就让我们走进课文，走进诗人的心灵，与诗人对话。