教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课8个学生字。理解由学生字组成的词语。能说出诗中鈥湶粹�澋囊馑肌�

　　3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

　　教学重点

　　能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　教学难点

　　通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　老师：请看大屏幕。陈小奇写过这样一首歌（大屏幕出示）

　　留连的钟声

　　还在敲打我的无眠

　　尘封的日子

　　始终不会是一片云烟

　　鈥斺�敵滦∑� 《涛声依旧》

　　老师：谁来读读？（学生读）。读得很好听。

　　老师：谁知道鈥溛廾哜�澋囊馑迹�

　　学生：睡不着，失眠

　　老师：是的，睡不着。无眠拆开是无法入眠。无法入眠就是不能入眠，不能入眠合在一起两个字就是鈥斺��

　　学生：不眠。

　　老师：无法入眠就是难以入眠，合在一起两个字就是鈥斺��

　　学生：难眠。

　　老师：无眠的近义词就是鈥斺��

　　学生1：不眠。

　　学生2：难眠。

　　学生3：失眠。

　　老师：是什么在敲打着我的无眠呢？

　　学生：钟声

　　老师：这是哪里的钟声？。

　　学生：寒山寺的。

　　老师：你是从哪里看出来的？

　　学生：鈥溣肘�澴炙得骶褪呛�山寺。

　　学生：鈥湻闱赔�澗褪呛�山寺。

　　老师：每次经过寒山寺，每次路过枫桥，诗人都会想起一个人，谁？

　　学生：张继。

　　老师：今天我们就来学习张继的《枫桥夜泊》。

　　二、讲授新课

　　老师：读读这首诗，自由读、反复读、读清爽、读通顺。（学生自由读）

　　老师：好，字字落实。注意了鈥溍哜�澥乔氨且簦�鈥溗骡�澥瞧缴嘁簦�这叫清清爽爽，还要有板有眼地读。（学生读）

　　老师：一起来读读，你们读前四字，老师读后三字（师学生合作读）。

　　老师：再反过来读（师学生再合作读）。

　　老师：老师读题目，你们读诗句（学生齐读）。

　　老师：就是这样，读出味道，读出节奏。读诗不仅要读出味道，读出节奏，还要读出感觉，读出情绪。你读后的情绪是怎样的，用一个词说说。

　　学生：愁绪满怀、失落、孤独、忧愁、凄苦鈥︹��

　　老师：对比着想想，读李白的鈥湷�辞白帝彩云间鈥澔峁露缆穑慷炼鸥Φ摹毒�句》会忧愁吗？为什么读《枫桥夜泊》读出的是凄苦、悲伤呢？静静默读，一边读一边看看插图、注释，更可以联系自己的学生活，是诗中那些词给你这样的感受，向你传递这样的情绪？老师：老师提一个问题考考各位。张继枫桥夜泊是睡觉时，这个夜晚他睡着没有？

　　学生：没有。

　　老师：诗中哪个词告诉了我们？

　　学生：愁眠。

　　老师：鈥湷蠲哜�澥鞘裁匆馑迹空乙桓鼋�义词。

　　学生：失眠、无眠、难眠、不眠。

　　老师：齐读鈥湷蠲哜�澱飧龃剩ㄑ�生齐读）；想想愁眠的滋味，再读（学生齐读）；轻一点（学生再齐读）。