老师：你们瞧，有一天，同学们在那里干什么？

　　学生：有一天，同学们在教室里开故事会。

　　老师：那么开故事会，同学们怎么样？

　　学生：高兴。

　　老师：你看他们是怎么表现的？

　　学生：脸上带着笑容。

　　老师：（一边指着图，一边说）哦，你可以从这个同学的侧面感觉到她脸上带着微笑，还有吗？

　　学生：鼓掌。

　　老师：开故事会了，那要怎么样？

　　学生：同学上来讲故事。

　　老师：我要欢迎同学来讲故事。

　　学生：夸奖小学生，故事讲得很好。

　　老师：那老师一开始说：同学我们今天开始讲故事，现在同学要怎么样？

　　（师做了举手动作）

　　学生：举手。

　　老师：哦，那你们看看他们，他们把手举得怎么样？

　　学生：高高的。

　　老师：（指名）你说他把手举得怎么样？

　　学生222：高高的。

　　老师：高高的，那你们想象一下，你们想上台说故事，手会举得怎么样？把你手举起来。就像什么呀，像一棵棵的——

　　学生：小树苗。

　　老师：还有同学很想上台讲，还又怎么样，甚至怎么样？

　　学生242：跳起来。

　　老师：哦，急得跳起来，还有吗？你说。

　　学生422：站起来对老师说：“我来，我来”。

　　老师：“我”有没有这样的同学？

　　学生：有。

　　老师：那同学们都举手了，可用一个什么词来说？

　　学生：不约而同。

　　老师：这个词不错，还有吗？

　　学生362：踊跃。

　　老师：这个词用得好，“踊跃”说明同学们非常的积极，还有吗？

　　学生311：陆续。

　　老师：陆续举起来，还有吗？

　　学生：纷纷举手。

　　老师：对了。好，现在请一个同学能不能把刚才我们所说得连起来。这个故事是怎么开始的，有一天，谁在干什么？

　　学生342：有一天，同学们在教室里开故事会，他们把手举得高高的说：“我，我”——

　　老师：你说得挺好的，但是能不能再大声一点，让大家都欣赏你讲到你的故事？好，请坐，再请一位同学来讲这个故事，我们这个故事会的开始。

　　学生221：有一天，学生正在教室里开故事会，然后大家都把手举得高高的，然后还说：“我来，我来”然后有的同学讲完故事，大家都给他鼓掌。

　　老师：刚才他说的什么用得太多了？

　　学生：“然后”！

　　老师：那你以后把这个毛病改掉，你就很好了。好不好？那刚才有几个同学词用得好，比如说“纷纷举手”，“踊跃举手”，还有什么？

　　学生全：不约而同。

　　老师：那这些词怎么没用上？再请一位同学来说说这个故事。

　　学生422：一天,同学们在教室里开故事会。大家纷纷举手，像一棵棵小树苗（师引导：小手举得）小手举得高高的,像一棵棵小树苗,有的同学讲完故事,大家给他热烈的掌声。

　　老师：同学们,刚才有三个故事大王,我们班也有三个故事大王,刚才我们的三个故事大王,分别讲故事,讲得挺好的,我们也要用掌声给他们鼓励。