北师大版数学第五册:《地砖的周长》电子教案
学科:数学 授课年级:三年 设计人: 林俏俏 | ||||||||||||||||||||||||
章节名称 |
北师大版小学数学第五册第五单元 | |||||||||||||||||||||||
课题 |
地砖的周长 |
计划学时 |
1 | |||||||||||||||||||||
教学目标 |
知识目标 |
结合具体生活情境,通过自主学习和交流比较,探索正方形周长的计算方法。 | ||||||||||||||||||||||
能力目标 |
能够正确熟练地计算正方形的周长。 | |||||||||||||||||||||||
情感目标 |
能运用所学知识解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。 | |||||||||||||||||||||||
教学重点 |
正方形周长的计算方法。 | |||||||||||||||||||||||
教学难点 |
运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中遇到的鈥湶煌暾榘殊澲嗟奈侍狻 | |||||||||||||||||||||||
媒体内容与形式 |
多媒体 | |||||||||||||||||||||||
教学过程 | ||||||||||||||||||||||||
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 | |||||||||||||||||||||
导入 |
学校在改建学生宿舍楼,泥水匠叔叔要给地面铺上地砖。已经知道地砖每边的长都是60厘米,大家能算出地砖的周长吗? |
能 |
2 | |||||||||||||||||||||
探究 |
1、想一想:鈥溍勘叩某ざ际60厘米鈥潱诱飧鲂畔⒅校阒懒耸裁矗浚ǖ刈┟媸钦叫危叱な60厘米鈥︹Γ 2、 算一算:先让学生自己计算,再说说是怎么样算的。 通常会出现两种算法: ⑴ 60 + 60 + 60 + 60 = 240(厘米) ⑵ 60脳4 = 240(厘米) 也可能出现第⑶种方法:(60 + 60)脳2 = 240(厘米) 3、 议一议: 组织学生交流计算方法。并配合学生的发言进行适当地板书。对每种方法都给予肯定。对探索出最简方法的学生给予特别鼓励。 ⑴ 这是用所有边的长度相加的方法。 ⑵ 这是运用了正方形四条边都相等的特点,只有一步计算,很简便。 ⑶ 这是模仿长方形的计算方法,比第一种简便。 |
计算 讨论 |
15 | |||||||||||||||||||||
巩固与探究 |
1、 第48页做一做:用自己喜欢的方法求正方形的周长,然后互相说一说自己的方法。 2、第48页讨论:如何计算正方形的周长?让学生通过讨论归纳出最简便的正方形的周长计算方法:边长脳4。 3、实践应用:第48页练一练1、2。引导学生对比长方形和正方形的周长计算的异同点:长方形和正方形的周长都是计算四条边的长度之和。 ⑴ (28+15)脳2 = 86(米)篮球场是长方形,根据长方形对边相等的特点,我们用长加宽的和乘2来计算长方形的周长。 ⑵ 32脳4 = 128(米)实验园地是正方形,求篱笆长就是求正方形的周长。我们用边长乘4的方法来计算正方形的周长。 ⑶补充对比练习:学生独立解答,教师巡视、指导。
4、 拓展练习。 ⑴ 9个边长1厘米的正方形纸片,拼成一个大的正方形,这个大正方形的周长是多少? ⑵ 某公园,打算沿着一面墙开出一块正方形草地,为了防止游人穿行,工人师傅打算用一根绳子把菜地围起来,请你帮助算算,至少要准备多长的绳子? |
独立完成 集体订正 |
17 | |||||||||||||||||||||
总结 |
这节课你学到了什么?你觉得自己学得怎么样? |
回答 |
1 | |||||||||||||||||||||
板书设计 |
地砖的周长 ⑴ 60 + 60 + 60 + 60 = 240(厘米) ⑵ 60脳4 = 240(厘米) ⑶ (60 + 60)脳2 = 240(厘米) 正方形的周长 = 边长脳4 |
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