教学内容：第65页的例2

　　教学目标：1、让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

　　2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养认真缌的良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。

　　教学难点：

　　培养学生的交流，评议的能力和意识。

　　教学过程：

　　一、复习、导入新课

　　1、竖式计算

　　54脳7 12脳23 8脳29

　　38+67 55+480 84+670

　　（培养学生良好的笔算习惯，为知识迁移铺垫。）

　　2、创设情境，导入新课。

　　同学们，我们班有会下围棋的同学吗？老师给大家介绍一点围棋的知识。录像播放围棋棋盘的主题图。

　　（拓展学生知识面，结合具体情境进入新知识的学习。）

　　二、探索归纳算法

　　1、从图中你能发现哪些信息？

　　你能提出怎样的问题？

　　学生回答，老师复述。

　　（结合具体事例，让学生寻找数学信息，体会生活中的数学。）

　　2、你能算一算有多少个这样的交叉点吗？

　　我们来讨论一下有哪些解决这个问题的方法。

　　①学生分组讨论，分工合作，互相交流、评议。

　　②在自己的练习本上完成算式，把你的算法说说给组内的同学听听，好吗？

　　③指名学生上台展示，让集体评议。

　　（让学生通过独立思考，小组讨论和集体评议的过程，实现知识的迁移，体验成功的喜悦，并在集体评议中纠正自己的问题，培养认真细心的良好习惯。）

　　三、巩固练习：

　　1、完成第65页的鈥溩鲆蛔鲡�潯�

　　独立练习，集体评议。

　　2、计算比赛。

　　第66页第1题。

　　（强化计算过程，引导学生自我评议）

　　3、具体情境的练习

　　第66页的3、4题

　　（结合情境学习计算，渗透具体事例方法。）