一、教学内容：

　　课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。

　　二、教学目标：

　　（一）认知目标：

　　1. 使学生认识时间单位鈥溍脞�潱�知道1分=60秒。

　　2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

　　（二）能力目标：

　　1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

　　2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

　　（三）情感目标：

　　1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

　　2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

　　三、教学重点：

　　1. 使学生知道1分=60秒。

　　2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

　　四、教具学具准备：

　　教师准备：多媒体课件。

　　学生准备：学具钟表、家用小闹表。

　　五、教学过程：

　　（一）设置情境，导入新课。

　　师：同学们，看鈥斺��

　　放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。）

　　生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、鈥︹��

　　（新年的钟声敲响）

　　师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？

　　生：秒。

　　师：（用疑惑的语气重复）秒？

　　板书：秒

　　（二）自主探索，合作求知。

　　1. 认识秒针和1秒。

　　师：我们以前学过的时间单位有鈥︹��

　　生：时、分。

　　师：我们没有学过鈥溍脞�澃。�你是怎么知道鈥溍脞�澱飧鍪奔涞ノ坏哪兀�

　　生：钟面上有秒针。

　　生：鈥︹��

　　师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？

　　生：最细最长的那一个。

　　师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？

　　生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。

　　师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？

　　（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）

　　生：（笑）是！

　　2. 体验1秒的长短。

　　师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？

　　生：拍一下手。（做动作）

　　师：（跟着做）对，很好！

　　生：我眨一下眼就是一秒。

　　师：（跟着做动作）你没错，真棒！

　　生：我写一个1字就是一秒。

　　生：我跺下脚就是一秒。

　　生：鈥︹��

　　3. 1秒的价值。

　　师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？