浙教版数学二上：《5的乘法口诀》教案
教学要求：
1．让学生知道5的乘法口诀的来源并体会其意义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行相应的计算。
2．通过5的乘法口诀的探索学习，进一步培养学生观察、分析、归纳的能力。
教具：
每人至少25根小棒，投影片，学生每4人一张表格，5张张开的手的图片，5个5角的硬币。
教学过程
1．情景导入。
(1)投影数列：5个5个地加：
5、l0、鈥斺�敗⑩�斺�敗⑩�斺�敗⑩�斺�斺�︹��
观察题目得出答案；指名回答。了解：一个5是5，2个5是10，3个5是15鈥︹��
(2)揭题：我们了解了这么多5的知识，今天就来学习5的乘法口诀。
2．5的乘法口诀的探索
(1)表格(投影)：身边的数字很多，请你找一下生活中有关5的事物。
(2)共同探究一只手的5根手指。(1个5)教师板书：表示1个5。
列式；1X5：5鈥︹�� 得出口诀：一五得五。
(3)其余的由学生合作填写。(不会填的可以空)教师巡视并参与学生的探究活动。
(4)小组反馈，重点说说填的理由。
(5)采用自己的方式记忆5的乘法口诀。再同桌对口令。
(6)小结：你们真棒!自己归纳5的乘法口诀，指名说如何归纳乘法口诀的?你记忆口诀有什么诀窍吗?
(7)试一试：想口诀，算得数。
2x5=( ) 3X5=( ) 5X1=( )
4X5=( ) 5X5=( ) 2X5=( )
学生独立完成练习；核对；说说每题用到的口诀。
3．巩固练习。
(1)5的乘法口诀来源及意义的进一步理解。
A．同桌合作利用5根小棒搭出喜欢的图形，说1个5是5；或把5根小棒摆成一行，组成5个1是5等等。
B．顺着这种方法搭下去。说：2个5是10；3个5是15鈥︹��
C．记5的乘法口诀。
(2)体会用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。
A．学生独立练习课本第52页第2、3题；
B．集体分析校对；
C．依照上面方法举例其他的口诀。
(3)口诀练习。
A．学生独立练习课本第52页第4题；
B．集体分析校对；
C．同桌相互练习对口令，记忆口诀。(练习课本第52页第5题)
(4)计算练习：练习课本第52页第6题；核对。
4。发展练习。
游戏：送信。
说明：教师先在黑板上贴几张邮筒图片(邮筒上有不同的数字)，再把事先准备的算式卡片分发给部分学生，而后再请这些学生把信送到相应的邮筒中。其余学生作评判员。
算式卡片题目：5+5+5 3+4+5+6+7 5X4 3+5 1X5 5+2
5．课堂作业：《课堂作业本》第28页。
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