教学要求:

　　1．使学生学会用5的乘法口诀求商，并能比较熟练地进行计算。

　　2．通过解答应用题，进一步理解等分除法应用题的结构特征和数量关系。

　　3．初步培养学生自我探究的能力。

　　教具：投影片、投影仪、口算卡片。

　　教学过程

　　1．复习。

　　(1)拐弯背5的乘法口诀。

　　(2)对口令(5的乘法口诀)。

　　(3)口算：除数是2、3、4的除法。抽几道，说说口算思考方法。

　　(4)把下面的口诀说完整(准备题1)。

　　(5)( )里最大能填几，并说说你用的是哪一句口诀(准备题2)。

　　2．新课教学。

　　(1)揭题：鈥溣�5的乘法口诀求商鈥潯�

　　(2)教学例6。

　　①出示例6投影片。

　　②你能看出图中一共有几架飞机吗?你是怎样看的?(每组有3架，有5组，就是5个3架。)

　　③还可以怎么看?怎样列式?

　　(把15平均分成5份，每份是3。15梅5=3)

　　这商可以怎样求出来?想乘法口诀鈥�()五十五鈥�

　　(3)分小组讨论：根据乘法口诀推算出其他几道用5的乘法口诀求商的算式(除数是5)。

　　5梅5=1 25梅5=5 10梅5=2

　　20梅5=4 30梅5=6 5梅1=5

　　在学生讲算式的同时要求说出口算思考方法。

　　(4)读一读、算一算。

　　3．巩固练习。

　　(1)课本第90页练一练第1、2题。填写后问：每组有什么联系?

　　(2)口算练习：用5的乘法口诀计算的算式。

　　①指名讲口算方法。

　　②集体讲得数。

　　③抢答。

　　④悄悄算。

　　⑤听算。

　　(3)独立完成课本第90鈥�91页练一练第3、4题。

　　(4)独立计算课本第91页练一练第5、6题。应用题要求讲出解题思路。

　　(5)说出下面算式所表示的意义，再口编应用题。(编题内容由学生决定，但数量是算式中所表示的)

　　20梅5=4 18梅3=6 8梅4=2

　　4．教师、学生小结。

　　今天我们主要学习了什么?用什么方法计算?