浙教版数学四下:《因数末尾是0的数的简便计算》教案
教学内容
教材P6、7例6
教学目标:
1、 理解、掌握因数末尾有0的简便算法,学会正确的进行简算。
2、 通过例6的教学,进一步培养学生的正迁移能力。
教学过程:
(一)复习铺垫
1、 口算
50脳70 60脳900 700脳300 24脳40
72脳300 450脳200
2、 列竖式,用简便方法计算下面各题。]
380脳40 2600脳50
先讨论怎样摆竖式计算才算是简便计算,然后计算。完成后,反馈讲评,划出积末尾添上的0,问添0的个数有什么规律?
(二) 教学新知
1、 教学例6
(1) 出示例6,引导学生观察:例6与准备题(2)有什么相同点与不同点?引出课题:因数末尾有0的乘法。
(2) 学生尝试完成。
(3) 反馈讲评。
2、 试一试:
2400脳3000 3500脳800
(1)独立完成。
(2)反馈讲评
3、 模仿练习。鈥溋芬涣封澋1题
(1) 独立完成
(2) 反馈讲评
4、 小结:到现在为止,你学到了什么新知识?在简算时要注意什么?
(三)巩固练习
1、 比较练习
392脳140 2600脳370 60300脳280
392+140 2600+370 60300鈥280
(1)观察审题。这6道题目可以分成几类?每类题目的计算法则有什么不同?
(2)学生独立完成。抽三位学生各板演一组题目,如发现学生两种法则用错,及时纠正,并挑选几个典型错误板演到黑板上。
(3)反馈讲评。数位对齐;0不要忘
2、 巩固与发展
210脳150 1080脳400 420脳700 1300脳504
405脳600 3800脳420 560脳4000 600脳390
(1)学生独立完成。教师巡视纠错。
(2)反馈讲评,重点讲解1300脳504的对位与600脳390交换因数位置后摆竖式计算。
(3)小结。在简算中根据实际灵活运用法则。
3、 应用题:鈥溋芬涣封澋3题。
(1)审题,说一说解题思路。
(2)例外、列式解答
(四)总结
今天学的知识与以前学的哪一类知识是同一类的,要与哪类知识相区别?还要注意什么?
(五)作业:
《作业本》第6页[6]
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