数学四下:《位置与方向》教学计划
《位置与方向》课时安排
本单元按照教参要求是安排4个课时的,但我们考虑到苏教版是把这方面的内容放到六年级下学期第四单元的,而本单元内容是安排在四年级下学期第二单元,两个版本相差两年多的时间,虽说难度有所不同,但学生的空间观念理解能力还有待提高;也由于本单元用到的知识较多,如鈥溕稀⑾隆⒂摇⑶啊⒑蠛投⒛稀⑽鳌⒈扁澋劝烁龇较蛎枋鑫锾宓南喽晕恢茫挂玫解溄堑亩攘库潯⑩湵壤哜潱ㄋ淙豢伪久惶岜壤叩母拍睿肥凳潜壤叩闹叮┑戎叮庑┒际墙萄е械谋冉夏颜莆盏闹丁;谝陨峡悸牵颐前才帕5课时进行教学。第一课时为教科书第17、18页的内容及练习三的第1、2题;第二课时为教科书第19页及练习三的第3、4题;第三课时为教科书第22页及练习四第1、2题;第四课时为教科书第23页;第五课时为练习四第3至6题。
各课时教学内容分析
第一课时:确定物体位置的条件【第17、18页的内容及练习三的第1、2题】
(1)教科书第17页,呈现了公园定向越野赛的情境图及鈥湽岸ㄏ蛟硕尖潱霰镜ピ难澳谌荨D康氖鞘寡私馊范ㄎ恢弥对谏钪械挠τ茫惺苁в肴粘I畹牧担⒖墒适迸嘌土渡硖宓囊馐丁
(2)鈥湺ㄏ蛟硕澥且恢纸柚赝己椭副闭耄夼蹋┌垂娑ǚ较蛐薪奶逵疃1姹鸱较蚝褪褂玫赝嫉哪芰κ遣斡攵ㄏ蛟硕Ω镁弑傅淖罨镜哪芰ΑT诓稳讨校渭诱咂窘韪鋈硕ㄏ蚣际酢⑹锻寄芰椭副闭耄凑毡昊嬖诘赝忌系姆较蛳撸谝巴饣肪持凶孕醒≡裥薪废撸欢系嘏卸喜⒕勒敖姆较颍来瓮ü嵩は确胖玫母鞲黾觳榈悖宰疃淌奔涞椒盟械惚暾呶ぁS捎谖颐鞘桥┐逖#⒚挥姓夥矫娴闹叮虼耍诳吻埃淌σ醚ü嘀址绞绞占泄剽湺ㄏ蛟硕澋淖柿希ㄈ缟贤鸭淌Ρ匦胱龊孟嘤Φ淖急福ㄒ蛭鸭牟灰欢ㄈ妫⑶矣行┭赡苊话旆ㄋ鸭=萄保梢韵热醚鄄熘魈馔迹⒏葑约嚎吻盎竦玫南喙刂独疵枋稣飧龀【啊H缓螅梢匀醚胂褡约赫诓渭诱獬」岸ㄏ蛟揭叭醚鄄焘湽岸ㄏ蛟硕尖潱虻ッ枋鲆幌卤热穆废撸寡栽谡庀钤硕腥范ㄎ恢玫闹匾杂兴私狻
例1呈现了一组参加公园定向越野赛的学生,正在确定1号检查点位置的情境,使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学时,要注意以下几点。首先,可以与主题图的教学结合进行。在学生观察主题图,描述比赛路线的时候,可以让学生思考如何确定各检查点的位置,引出本例题的教学。其次,要使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。在解决问题的过程中,学生可能只根据一个条件(方向或距离)描述位置,给出两种不准确的说法,教师可抓住此矛盾,组织学生讨论怎样说更准确。使学生明确,想确定一个物体的准确位置,只知道方向或距离是不行的,要同时知道这两个条件才行。再次,确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。在此之前,学生已经掌握了一些方位的知识(东、南、西、北等八个方向),并具有了用行、列两个条件在平面内确定位置的经验。因此,可以让学生利用已有的确定方向和位置的知识进行迁移,放手让学生以小组的方式进行讨论,探索如何确定任意的方向,然后各小组代表交流讨论结果。最后,向学生介绍物体所在方向的一般表述。学生在交流例1的结果时,可能会出现两种答案:东偏北30掳或北偏东60掳,教师应告诉学生在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位。例如,本例题中1号检查点的方向,一般说成鈥湺30掳鈥潯
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