如此完成六句乘法口诀的汇报。并根据学生的汇报，把六句乘法口诀板书在黑板上。

　　（由于学生通过以前的学习，已经有了归纳乘法口诀的基本能力，于是放手让学生合作、讨论、交流，归纳出6的乘法口诀。这一环节通过引导学生自主探索，意在培养学生合作交流的意识，让学生充分发表个人见解，尊重学生个性，并达到让学生充分理解口诀的目的。）

　　（三）解读品味，感悟、记忆口诀

　　师：原来海洋居然有这么多的数学知识啊！现在请你们自豪地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律呢？

　　生1：我发现上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。

　　生2：我发现口诀第一个字是按一、二、三、四、五、六的顺序排列的，第二个数字都是六。

　　生3：因为6×6算式里，两个因数交换了位置还是6×6，所以这句口诀只有一个算式。

　　师：你们可真会观察。3×6再加一个6怎样算？那减一个6呢？

　　师：同学们平时要熟记口诀，如果忘了其中一句，可以想想它相邻的两句口诀。现在大家可以根据口诀的特点去熟记口诀。

　　生自由熟记口诀。

　　师：熟记口诀的方法有很多，我们可以来玩拍手游戏。（拍手游戏，同桌互相拍手，一人一句，轮流背诵口诀）

　　（引导学生观察六句口诀的特点，根据口诀的内在关系上下联系，加深对口诀的理解，并引导学生用多种方法记忆口诀，增加学生背诵的兴趣。）

　　三、练习

　　1、书61页的做一做

　　师：同学们，我们不仅要熟记口诀，而且在生活中还要懂得如何去运用它。

　　师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、6个呢？说说你是怎样想的？

　　生答略。

　　师：原来小小火柴棒里也藏着数学，你们还发现日常生活中哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算？

　　生1：我发现天花板上有6颗钉，表示一个6就是6，算式是1×6＝6，口诀一六得六。

　　生2：我发现黑板的小红花每朵有6个花瓣，有6朵，表示6个6，算式是6×6＝36，口诀六六三十六。

　　生3：我发现了每两台风扇就有6片转页，如果是4台风扇就是有2个6，列式是6×2＝12，口诀是二六十二。

　　师：你的发现太不同于其他人，你真会观察。

　　2、把口诀补充完整

　　四（ ）二十 一六得（ ） （ ）六三十六

　　二六（ ） 三（ ）十八 （ ）六三十

　　3、算出得数并说出根据哪句口诀

　　6×2= 3×6=

　　6×4= 6×5=

　　6×6= 1×6=

　　4、看一句口诀你能说出两个乘法算式吗？

　　四六二十 三六十八 五六三十 三四十二

　　5、开放题

　　1）师：今天同学们表现真棒，老师为了奖励大家给你们准备了一个游戏，你们想一起来玩吗？（出示课件）

　　1只蜜蜂1张嘴，2只眼睛6条腿；

　　2只蜜蜂2张嘴，4只眼睛12条腿；

　　3只蜜蜂（）张嘴，（）只眼睛（）条腿；

　　4只蜜蜂（）张嘴，（）只眼睛（）条腿；

　　5只蜜蜂（）张嘴，（）只眼睛（）条腿；

　　6只蜜蜂（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。

　　四、小结

　　师：小朋友们，通过今天的学习，你有什么想对大家说的？

　　板书

　　6的乘法口诀

　　1×6=6 一六得六 6×1=6

　　2×6=12 二六十二 6×2=12

　　3×6=18 三六十八 6×3=18

　　4×6=24 四六二十四 6×4=24

　　5×6=30 五六三十 6×5=30

　　6×6=36 六六三十六 6×6=36

　　2）看课程表能想到我们学过的哪些口诀？