人教版二年级上册：《5的乘法口诀练习课》教学设计
设计思路：
《5的乘法口诀》一课是学生对乘法口诀的首次接触，因此熟练地掌握这5句口诀显得比较重要，因此在练习课，我力求做到以下几点：①引导学生对所学乘除法的有关知识进行系统整理，理清知识的来龙去脉，做到鈥満岢尚小⑹上哜�潱佣菇ㄖ短逑担虎谡攵匝盗返闹氐恪⒛训惆才畔嘤Φ难盗沸问剑⒍匝叭毕萁忻植梗虎垡由臁⑼卣怪叮郧笪鹿识拢虎芤叛鄯⒄梗忧垦Хㄖ傅迹嘌灾餮暗哪芰ΑＮ票窘诳蔚慕萄挝瘢抑氐闵杓屏巳龌方冢椿狙盗贰⒈涫窖盗贰⑹导视τ谩�
教学目标：
知识点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点：培养学生的计算能力和应用能力。
德育点：养成认真审题的好习惯。
教学重点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式：鈥溩灾魈骄库�澖萄Ｊ健�
教具准备：口算卡片，小黑板 ，多媒体课件。
教学过程：
一、基本练习：
1、集体背，背出5的乘法口诀。
2、检查2名学生背1鈥�5的乘法口诀的情况。
3、对口令：
二五（ ） 一五（ ） 三五（ ）
五五（ ） 四五（ ）
学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。
[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。
4、一句口诀说两个算式
三五十五 四五二十 二五一十 五五二十五
教师说明：这一组题都是被乘数和乘数交换了位置它们的乘积不变，所以5脳3和3脳5可以用同一句口诀三五十五，那么每一句5的乘法口诀是不是也可以写出两道乘法算式呢？
5、看图说得数。
[设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。
6、想一想，算一算，说一说
5脳1=（ ） 5脳2=（ ） 5脳3=（ ） 5脳4=（ ）
口诀：_____。口诀：_____。 口诀：_____。 口诀：_____。
二、实践题
1、直接写出算式的得数。
5脳3= 1脳5= 5脳2= 5脳4=
5脳1= 5脳5= 4脳5= 2脳5=
[设计意图]让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。
2、看图列式计算。
三、拓展练习：
1、看花片找规律。
2、想一想：分针走1大格代表几分钟？走2大格代表几分钟，走3大格鈥︹�δ苡蒙�5的乘法口诀吗？
3、送信：算一算信封上算式的得数，再把它送到相应的信箱里。
4、列式计算：
（1）53页第8题。
（2）看图，算一算一共需要多少个铃铛。
先让学生弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。再让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。然后，让学生独立完成填空。
四、 课后小结：师：同学们，通过本节课的练习，老师发现大家都能背出5的乘法口诀，而且还比较熟练。老师真为你们感到高兴，相信接下去的口诀大家会背得更好。
板书：
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
三五十五 四五二十 二五一十 五五二十五
3脳 5 ＝15 4 脳5＝20 2脳 5＝ 10 5 脳 5 ＝ 25
5脳 3 ＝15 5 脳4＝20 5脳2 ＝ 10
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