人教版二年级上册:《5的乘法口诀》教学设计
一、设计思路:
《数学课程标准》指出:要让学生经历知识发生发展的全过程,努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于鈥溙峁┭氨尘埃铝τ诟谋溲难胺绞剑寡忠獠⒂懈嗟木ν度氲较质档摹⑻剿餍缘氖Щ疃腥ァb澠鹱胖匾淖饔谩1究谓柚诙嗝教搴脱亩植僮鳎闷渚逖榈墓蹋橄蟮氖е缎蜗蠡R佳鞫牟斡胙肮蹋嘌氖б馐逗褪芰Α
二、教学目标:
知识与技能方面:
(1)经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义;
(2)熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算;
(3)认识鈥5的乘法口诀鈥澰谏钪械挠τ谩
过程与方法方面:
经历编制5的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观方面:
让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。
三、教学内容及重点难点
重点:经历编口诀的过程,理解每句口诀的含义。
难点:学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
四、教材简析:
学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀,把乘法口诀和乘法的意义结合起来,利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动,体会编口诀的方法,逐步学会变成法口诀,在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法,提高学习数学的能力和积极性。
五、学生情况分析:
二年级的小学生年龄小,求知欲强,形象思维活跃,但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点 ,喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此,在教学中我充分利用这些特点,设计教学:一是结合小学生的年龄特点做游戏,编口诀,让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受,喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体,帮助学生形象感知。
六、教学方法
教学本课时主要运用了复习导入法、动手操作法、小组合作法、快乐练习法等
七、教学过程
(一)、复习
1.看图写加法算式
你能把这些加法算式改写成乘法算式吗?
2.先读下面的算式,再说一说每个算式的含义。
2脳3 4脳3 5脳2 2脳2
(设计意图:在新课前为学生复习,对新课进行铺垫)
(二)、新课
1.导入新课。
谈话:我们知道求几个相同数连加的和,可以用乘法算。我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。想一想,我们算乘法时,如果把乘法再变成加法,求出连加的和写到积的位置上,是不是太麻烦了?(麻烦!)为了使乘法算得又对又快,我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀,记熟了乘法口诀,就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀(板书课题)。
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