教学内容：人教版三年级上册第102-103页、123页第11、12题，及相对应练习。

　　学情分析：这部分内容的重点是让学生初步认识简单分数的含义，初步体会把一个整体平均分成若干份，这样的一份就是几分之一，这样的几份就是几分之几，都是分数。至于简单的分数大小比较和计算，都是为了让学生更好地理解分数的含义。复习鈥湻质�的初步认识鈥澥保�除了结合第102-103页的练习题外，还要结合一些实例使学生理解分数的基本含义，体会到鈥溦�体鈥澕瓤梢允歉髦质滴铮�也可以是各种图形。

　　在第七单元中，学生已经初步认识了分数：对几分之一、几分之几有了初步认识，会读、会写简单的分数、知道分数各部分的名称，能比较几分之一及同分母分数的大小，并能计算简单的同分母分数相加减，相信大部分学生学得较好。但毕竟是初次学习分数，可能会存在一些学生对分数的认识不清晰，对比较分数大小等知识点混淆等现象。所以，在复习时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的学生，又要考虑让已经掌握较好的学生的发展，力求让鈥湶煌�的学生得到不同的发展鈥潯�

　　教学建议：根据学生的实际情况，在教学中，我设想要创设丰富的数学学习情景，帮助学生复习分数的有关知识。由学生熟悉的鈥溒骄�分鈥澣胧郑�创设学生感兴趣的情境，揭示用分数表示的一个前提条件是鈥湴岩桓稣�体平均分成若干份鈥潯Ｏ疤庵械乃夭奶�近学生的生活实际，具有现实性。教学时应做到根据要求有序进行，不要任意拔高要求，选择有代表性的习题让学生讲一讲算理。思考题的安排具有开放性，体现了培养学生的实践能力和创新精神的要求，让不同的学生都在原有基础上得到应有的发展。教学综合题时，确保基本题的落实，同时也应尊重学生的个体差异，因材施教。同时加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。让学生充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。通过鈥溚恳煌俊⒒�一画鈥澋幕疃�，进行同分母分数加减法学习让学生在活动中快乐学习的同时，也感受到学习的快乐。

　　教学目标：

　　1、通过练习，让学生能够比较熟练地掌握简单的分数加减法的计算方法。

　　2、通过练习，进一步理解分数的含义，培养学生数学语言的表达能力。

　　3、通过综合练习，培养学生的实践能力和创新精神，让不同学生都在原有的基础上得到不同的发展。

　　教学重点、难点：

　　1、教学重点是让学生初步认识简单分数的含义，初步体会把一个整体平均分成若干份，这样的一份就是几分之一，这样的几份就是几分之几，都是分数。