【教学目标】

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.联系上下文和生活实际，理解鈥溨杞碘�濃�満粲踱�濃�湵袅兮�澋却视镌谖闹械囊馑肌�

　　3.感受到当时环境的恶劣和人们对燕子的令人感动的救助行为，激发学生保护动物关爱生命的思想感情。

　　【教学重点】在品词的过程中积累词语，在相关句式的训练中提升情感，深刻体会瑞士人民对大自然和生命的关爱，从而激发对弱小生命的同情。

　　【教学难点】在朗读中体会气候与环境的恶劣以及人们无私奉献爱心的关系。

　　【教具准备】多媒体课件，有风声与下雪的画面及音乐。

　　【教学过程】

　　一、复习导入，激发兴趣 。

　　1.复习词语 2、回忆课文主要内容。

　　（本文讲：有一年春天，瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。）

　　3.根据自己的体会，在鈥溔蒜�澓外�溠嘧逾�澲�间加上合适的词。

　　4.学生根据自己的感悟，可能加上鈥湴镏�、喜欢、爱、救助鈥澋却省�

　　【设计意图：复习导入不能拘泥于简单的对词语的识记和对文本内容的粗浅认识，找准切入点引导学生进入文本所创设的情境。】

　　二、细读课文，深化理解。

　　1.小结过渡：人们帮助燕子、救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以感受到这样鈥湴�鈥澞兀�

　　2.读书圈画，讨论交流。

　　（一）品读瑞士政府对小燕子的爱

　　（1）政府是怎么行动的？（示句子）

　　（2）呼吁什么意思？

　　（3）想象当时政府是怎么样呼吁人们帮助燕子的？可以根据提示说清楚。

　　【设计意图：对鈥満粲踱�澮淮实睦斫獠捎昧诵∽楹献鞯姆绞剑�首先是考虑到三年级孩子对鈥満粲踱�澋纳畈憷斫庥欣�难。通过让孩子们体验怎么呼吁，该说些什么等情节，可以加深孩子对呼吁的理解，从而体会政府对这件事情的重视程度，感受瑞士政府对动物的关注程度，激发孩子们爱护动物的意识。】

　　（二）、感受瑞士人民不畏严寒、救护燕子的爱心。

　　（1）他们听到消息后是怎样做的？把你感受最深的句子和大家交流。

　　（2）指名读这段话，交流：

　　你仿佛看到了什么？你看到谁走出了家门？（不同年龄，不同身份，不同职业的。）你从鈥湻追住⒚白拧⒍プ拧⑻ぷ拧⑺拇ρ罢意�澨寤岬绞裁矗� （3）你从哪几个词看出天气非常恶劣？想象：那么多人是在怎样一种环境里寻找燕子的呀？理解鈥溋锨偷拇汉�鈥�