【教学目标】

　　1.认识鈥湴稀⒏�、近、鈥澋�11个生字，会写鈥溒簟⒅琛⑸妗⒄�、踏、载鈥澋�14个生字，正确读写 鈥溒舫獭⑵�温骤降鈥澋却视锏囊馑肌� 2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 3.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟意识。

　　【教学重点】正确读写生字词语，能有感情地朗读课文并理解课文大意。

　　【教学难点】在朗读中体会气候与环境的恶劣以及人们无私奉献爱心的关系。

　　【教具准备】多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入。

　　１、出示一组动物和人类和平相处，充满温馨之情的图片。 2、导入课题。 还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来许多欣喜。它们春来秋去，撒播着友谊的种子，但是你知道吗，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到许多危险！今天，我们要学的《燕子专列》讲的就是燕子在瑞士的遭遇。

　　3、板书课题，齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？鈥溩�列鈥澥鞘裁匆馑迹渴裁词茄嘧幼�列？读读课文，找找答案。

　　【设计意图：先出示动物和人类友好相处的图片，从情感上拉近动物和孩子们的亲近感，为后来的情感的激发作好铺垫；联系以前学过的课文，使孩子们在学新课文的同时，对旧的知识进行有意识的对比，以达到鈥溛鹿识�知新鈥澋慕萄�效果。】

　　二、自由朗读，感知课文大意。 1、把课文读正确、流利，注意生字的读音，不会的生字、词画起来。

　　2、一边读一边思考：课文主要讲了一件什么事？

　　3、同桌说说课文主要内容。 4、指名说大意，师相机指导如何把课文主要内容说清楚。（可从两方面引导：一是政府方面做决定，呼吁人们寻找燕子，开出燕子专列；二是人们纷纷走出家门，竭尽全力寻找燕子，专程为燕子送行）

　　【设计意图：《语文课程标准》指出：鈥溤诮萄е杏绕湟�重视培养学生的语感和整体把握的能力。鈥澣�年级的孩子应在通读全文之后，对内容有个初步的感知，考虑到在表达的完整性上可能有一定的困难，设计让孩子们和同桌交流，这样有个互相补充，互相学习的机会。当学生遇到困难时，教师出示相应提示，指导学生概括文章大意的方法。】

　　三、汇报交流，教师检查。

　　1、分学习小组自学生字新词，教师巡视，相机点拨。

　　2、开火车读词语。 3、提出难读、难写的生字词。重点指导识记：舒 涉；指导书写：骤 4、指名分节朗读课文，其他学生参与评价。

　　【设计意图：扎实字词教学夯实语文基础，是语文教学的根本。三年级学生已具备一定的自学生字生词能力，在不用面面具到的同时，在教学中围绕学生在学习中可能出现的字音、识记、理解的重难点处加以点拨和突破，既打好了基础，又提高了课堂效率。】