1.《黄山奇松》这篇课文通过三大奇松的分写（板书：分）和对黄山松千姿百态的总写（板书：总）来黄山奇松的“奇”。因此，游人及作者对黄山奇松可谓是“情有独钟”

　　（板书：情有独钟）。全文由总（板书）到分再到总，层次清楚。

　　【设计意图】我想让学生更清晰地明白课文写了什么，是怎么写的。于是，将课文的主要内容与写法一起总结。帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。同时在写作方面也会有一定的促进作用。

　　2.最后我想真诚地送给大家一句话：愿你们像黄山奇松那样，在人生的道路上创造更多的奇迹！

　　【设计意图】我觉得黄山奇松顽强的生命力，热情好客的个性是中华民族的象征，值得每一个中华儿女学习。作为教师对学生是满怀着期待的。所以临近结束，我要将人性的光辉吐洒出来，把美好的祝愿送给学生。

　　七、作业

　　1.请你当一回小导游，选择喜欢的一种黄山奇松，写两三句导游词。

　　2.向父母选读美文：徐霞客的《游黄山日记》，袁牧的《游黄山记》，叶圣陶的《黄山三天》，丰子恺的《上天都》，读到他们心动，让他们在五一长假带你去黄山游玩。

　　【设计意图】语文是实践性很强的课程。通过语文实践活动可以将这一性质体现出来。读写结合可以将知识迁移，并加以运用。真正做到“教学做合一”。选读美文这是课外拓展。“语文的外延就是生活的外延。”于是我将语文学习与生活结合起来。以黄山游玩为目的，激发兴趣，诱导学生去读书。

　　八、板书设计：

　　16.黄山奇松

　　迎客松 好客的主人

　　黄山奇松（情有独钟） 陪客松 绿色的巨人 千姿百态

　　送客松 天然盆景