（3）练读

　　请大家带着自豪的心情去读一读这句话。

　　迎客松这个大自然的杰作，值得我们欣赏与赞美。请大家拿起书本夸一夸我国的珍宝吧！

　　5、语文实践活动：练习背诵。

　　你想不想成为一名出色的小导游呀？让我来帮你一把吧。（出示第二自然段的填空练习。）谁能把这段导游词熟练地说出来？

　　【设计意图】我带着课堂教学生活化的理念设计了这个语文实践活动。激发学生的学习兴趣，意在帮助学生背诵这段文字，内化文本的语言。再说课后有一习题就是背诵这段文字，在课堂上趁热打铁，练习背诵，符合人的遗忘曲线。另外，语文学科要求工具性与人文性和谐统一。所以促发设计背诵的方法。

　　四、 自学欣赏“陪客松”、“送客松”的奇美

　　1.黄山松真神奇呀！关于“陪客松”“送客松”，我相信在坐的小导游能够自己学好向我们介绍。就按照学“迎客松”的方法。小结学法，板书：读句子 划词语 读句子 感奇特

　　【设计意图】由扶到放，根据学法指导，学生自学欣赏“陪客松”“送客松”的奇美。我想教给学生学习的方法。因为“授人以鱼”不如“授人以渔”。教给学生点石成金术远比直接送给金子要好。

　　2.汇报交流

　　（1）哪个小导游向我们介绍“陪客松”的奇特？出示陪客松的画面（陪客松奇在它的位置及高大）

　　（2）指读

　　（3）哪个小导游向我们介绍“送客松”的奇特？出示送客松的画面（送客松奇在它的姿态）

　　相机点播“天然盆景”：出示人工盆景的画面。比较得出游人为什么把送客松比作天然盆景。培养这课天然盆景的园丁又是谁呢？——大自然、黄山。

　　指着画面解释“蟠曲”

　　【设计意图】“天然盆景” “蟠曲”这两个词比较难理解，因此利用多媒体课件进行直观形象的理解。从而，让学生真正理解“送客松”的奇特。

　　五、学习第三自然段

　　1.黄山不仅有玉屏楼前的三大名松，而且山顶上，陡崖边处处都有他们潇洒挺秀的身影。因此，（引读第三自然段）黄山松千姿百态……配乐朗读。

　　2.其他学生模仿黄山松的姿态，一名学生站起来观看，并用文中一个词语概括（板书：千姿百态）所以文中用了一个省略号。

　　3.省略号表示什么意思？

　　4.出示其它黄山松的画面，让学生选择一种松树根据第二自然段的写法进行说的训练。提示：作者在描写三棵松树时都是先写看到它们的姿态，然后用打比方的方式展开想象。

　　【设计意图】新课标要求，高年级阅读目标要揣摩作者的表达顺序。于是我总结了第二自然段的写法后要求学生进行说的训练。尽量要把语文课上扎实，为课后读写结合作准备。

　　六、总结全文