【设计意图：在教学后鼻韵母时，关键在于“nɡ”的发音。在掌握“nɡ”的发音的基础上，教学 “ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ”的发音，以点带面，融会贯通。这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又使课堂内容清晰明了，充分提高了课堂教学效率。快速猜读游戏让孩子进一步进行了四个后鼻韵母的辨认，巩固了后鼻韵母的读音，训练及时且有针对性，学生学得有效、有趣。】

　　6.现在四个代表队的成员都来了，越野赛正式开始了！出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的四声，生自由练读。指生读。打乱顺序点读。

　　7.enɡ enɡ组、inɡ inɡ组和onɡonɡ组还派了哪些小动物来参加比赛呢？（师出示动物名称音节，生自由拼读：河蚌、蜻蜓、猫头鹰、熊猫、孔雀、）

　　8.听音组合游戏巩固：将单韵母ɑ、e、o、i和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。

　　四、学习整体认读音节yīnɡ

　　1.师续讲故事：四个队的小动物都非常团结，努力坚持比赛，一直没有决出胜负。越野赛一直比到晚上，最后，猫头鹰得了冠军。你们知道这是为什么吗？（指生说）

　　2.出示整体认读音节yīnɡ。这就是猫头鹰的拼音，它是整体认读音节，不用拼读，跟后鼻韵母inɡ的读音一样。

　　3.学习yinɡ的四声并组词：你在生活中知道哪个词语里含有整体认读音节yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ？（英雄，老鹰），yínɡ（欢迎、萤火虫）、yǐnɡ（电影、影子）、yìnɡ（软硬、答应）

　　五、创设情境，指导书写

　　1.越野赛总算结束了，接下来要举行颁奖仪式。谁愿意帮小动物们写奖状？

　　2.教师示范书写ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ，指导书写时注意写紧凑，写好调号的位置。

　　3.学生摆正姿势，练习书写。（配以旋律优美的古筝曲）

　　4.教师巡视并提醒学生注意：看一个音节写一个音节；后鼻韵母和音节中字母间要连写。

　　【设计意图：低年级在整个小学语文教学中是一个启蒙阶段，是学文化的开始，具有打基础的特点。写字是识字的继续和深化。学生每写一字，书其形，读其音，不但可以巩固字形教学，还可促进意义复习。针对刚入学儿童写字姿势和执笔方法的基本错误，进行有效的控制及正确的指导，对养成良好的写字习惯是很有裨益的。优雅的古筝曲创设了一种和谐、宽松的写字环境，让学生很快地进入境界，陶冶了学生的性情。】

　　六、课后延伸，布置作业

　　1.练习拼读。

　　2.把课堂上的拼音故事讲给爸爸妈妈听。