二、教学重点

　　通过理解故事，感受西门豹为民除害的果敢英明、聪明智慧。

　　三、教学难点

　　创造性地复述与表演故事。

　　四、教学过程

　　（一）回顾故事，理清脉络

　　1、读词语，复述课文内容。同学们，上节课我们认识了一个历史人物，他的名字叫西门豹。（板书课题：西门豹），让我们一起来读读。通过学习，你掌握了这些词语了吗？请读一读。谁能用上这些词语说说课文的内容？用一个也行，两个也行。

　　（出示8个词组：田地荒芜、人烟稀少、巫婆官绅、骗钱害人、提心吊胆、面如土色、发动百姓、开凿渠道）

　　2、品读段落，自由发表意见。上节课后，我让大家思考一个问题：作为邺这个地方的最高长官，西门豹为什么会用这样一种与众不同的方式来惩治骗钱害人的巫婆官绅呢？我们还得从故事当中去寻找答案。让我们读读西门豹惩治巫婆官绅的几个段落，边读边思考这个问题。

　　【设计意图：如果说语文课堂的教学是一门艺术，那么这场艺术的大幕是由课堂导语拉开的。这短短的开头几分钟往往是学生们注意力最集中的“黄金时间”。 因此每一节课开场白的好坏关系直接影响到课堂的教学效率。本节课的设计，简洁明快，直入主题，重点关注人物在故事中的发展历程。】

　　（二）抓住问题，深入探讨

　　1、品读西门豹惩治巫婆的文字，读出西门豹的话外之音。读书不仅要读懂文字表面的意思，也要学会边读边思考，想想文字背后蕴藏着的意思，这样你读书就会有更大的收获。我请一位同学来读读西门豹惩治巫婆的段落，谁愿意来读读？

　　2、角色扮演，表演这一情节。谁愿意做一回西门豹？（生举手，师指生。）站在你面前的我就是巫婆，看你要跟我说些什么？

　　3、思辩。作为巫婆面对西门豹客气的请求，她能说：“我不去吗？”为什么？

　　4、结论。西门豹用这种独特的方法达到了哪些目的呢？我们一起来看看。一是解救了那个年轻的姑娘，二是惩治了骗钱害人的巫婆。三是让巫婆自己沉入漳河来告诉人们她说的根本是骗人的鬼话，让老百姓都明白过来了。

　　以下是这个环节的教学片断。

　　师：那如果这时候，巫婆能说这是骗人的话吗？当然不能，要不然，就等于自己告诉人们：我以前都是在骗你们的。或者说是自己打自己的嘴巴了。所以西门豹这样惩治巫婆，妙在哪里呢？

　　生：让巫婆没话可说。

　　生：让巫婆哑巴吃黄连，有苦说不出。

　　生：把那个姑娘救了下来。

　　生：这叫作“将计就计”。

　　生：我还想到一句话，叫作以其人之道还治其人之身。（生鼓掌。）

　　师：如果大家仔细读这段文字，西门豹还说了别的话，你们看他说了什么话呢？

　　生：他还对卫士说了话。