教学准备：多媒体课件

　　教学用时：2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、初步读懂关于西门豹的历史故事，了解故事大致经过，感受西门豹有勇有谋、敢作敢为、与民作主、为民除害的人物形象。

　　2、朗读课文，学习本课生字词，联系上下文理解“田地荒芜” “人烟稀少”“提心吊胆”“面如土色”等关键词语的意思，注意“腾” “催” “跪” “渠”灌” “溉”等字的正确书写。

　　3、通过故事，理解巫婆官绅是怎样借河伯娶亲来骗钱害人的。

　　二、教学重点：西门豹巧妙惩治巫婆官绅。

　　三、教学难点：战国时期时代背景与人物的身份。

　　四、教学过程：

　　（一）课题入手，寻找话题

　　今天，老师让大家认识一个人，（板书“西门豹”，指生读。）请问西门豹姓什么？像这样两个字的复姓，你还知道哪些？（如“司马” “诸葛” “东方” “欧阳”。）

　　【设计意图：历史故事，对于小学生来说，留下最深印象的就是那一个个活生生的人物形象，因此，从认识一个历史名人入手，是学习历史故事的通例。这样简洁的开课方式，高效集中，目的明确。同时，由课内联系课外，让学生说说身边的复姓，很好地贯彻了“语文即生活”的理念。】

　　（二）朗读课文，了解故事

　　课文将带给我们一个怎样的故事呢？请大家打开书，自由朗读课文，遇到读得不通的地方可以问问同学，也可以问问老师，或作上记号。

　　【设计意图：初次接触课文，兴趣入手，兴趣是最好的老师。对于一个精彩的历史故事，故事的经过是学生最津津乐道的。因此，教师在这个环节所提问题不可过多，多则惑，惑则无趣。】

　　（三）汇报交流，读通故事

　　看着大家读得这么津津有味，这么投入，可见这个故事深深地吸引了大家。现在我先来考考大家，能不能读好下面这几组词语。教师相机出示四组词语，关联课文，朗读课文段落，并在朗读的过程中正音，并补充一些相关资料，如什么是战国时期战国时期？离我们现在多远？邺在现在的什么方？西门豹当时是什么身份？官绅指的是些什么人？以下是这个环节的教学片断。

　　师：出示四组词，一组一组出示。

　　第一组：战国时候 田地荒芜 人烟稀少

　　第二组：巫婆官绅 几百万钱 骗钱害人

　　第三组：提心吊胆 面如土色 磕头求饶

　　第四组：发动百姓 开凿渠道 灌溉庄稼

　　师：（指生读第一组，出示一张战国形势图。）同学们知道战国时候指的是什么时候吗？2400年前，中国没有完全统一，这块大地上，存在着许多小国，为了争夺土地和人民，国家与国家之间经常发生战争。这样的时候持续了200多年，历史上把这段时期称之为战国时候。当时，统治国家的都叫作“王”，赵国的叫赵王，魏国的叫魏王。西门豹就是战国时候的魏国人。请你们再读读课文第一段。