教材分析

　　结合马老师执教的习作指导课《胜似亲人》，本次习作讲评重点围绕鈥溈赐尖�澯脞�溝胂筲�澫嘟岷希�指导学生如何把一件事情写具体进行。同时，引导学生将本次习作中的方法进行归纳总结，并运用到平时的习作训练中。

　　教学目标

　　1、引导学生在片断、佳作欣赏中，总结本次习作的写作方法。

　　2、引导学生在作文评改的过程中，提升对习作方法的理解与运用。

　　3、引导学生在习作自评、互评的过程中，学会欣赏并合理地提出建议。

　　教学重难点

　　引导学生在习作评改的过程中，将习作方法与评改相结合，评改有鈥湻ㄢ�湣�

　　教学准备

　　学生习作数篇、课件。

　　教学时数

　　一课时

　　教学过程

　　一、课前谈话：围绕鈥溄涣麾�湺�字鼓励学生大胆发言，主动与他人交流。

　　1、如果我有一个苹果，你也有一个苹果，我们交换后，每人各有几个苹果？

　　2、如果我有一个朋友，你也有一个朋友，我们交换后，每人各有几个朋友？

　　3、如果我有一种思想，你也有一种思想，我们交换后，每人各有几种思想？

　　（设计意图：以鈥溄涣麾�澴魑�谈话内容，意在鼓励学生学会主动与他人交流，从而促使课堂形成一种积极向上、乐观主动的学习氛围。）

　　二、方法回顾

　　1、教师导语：同学们，上节课马老师带着同学们一起根据图画《胜似亲人》写

　　了一篇作文，大家回忆一下，写这篇作文都有哪些好方法呢？可以先和同学讨论讨论。

　　2、学生之间围绕习作方法进行讨论后，交流汇报。

　　3、教师根据学生交流情况，适时总结习作方法并板书：

　　（1）看图：整体鈥斺�敳糠肘�斺�斚附�

　　（2）想象：事情清楚、具体、有条理

　　（3）语言：通顺、生动

　　（设计意图：在作文评改前，引导学生对习作方法进行回顾，从而巩固学生对本次习作的方法的掌握，为接下来的习作评改起到有鈥湻ㄢ�澘梢赖淖饔谩＃�

　　三、佳作欣赏

　　1、教师导语：同学们的作品老师一一读后，觉得咱们班的同学在写作上真不错。

　　老师从中挑选了几段非常优美的文字，让我们一起去感受一下文字的魅力吧！

　　（设计意图：习作欣赏中，如果一昧地追求完美型的习作，容易打击学生的习作兴趣。教师降低要求，善于发现学生习作中的闪光点，将成作为展示的内容，容易激发更多学生习作的兴趣。）

　　2、教师课件出示相关文字，引导学生共同欣赏，并能提出自己的看法。

　　预设文段1：一天，一位年迈的老奶奶把刚洗好的衣服拿出来晒，可是乌云就在这时漫过了蓝天，鈥満渎÷♀�斺�斺�濅桡�大雨就从天上洒落下来。

　　师：你们觉得这段文字好在哪里？

　　生：我觉得文中的鈥溎曷踱�潯⑩�溌�过鈥潯⑩�滀桡�大雨鈥澱庑┐视镉玫梅浅：茫�

　　师：从这些好词中，你有什么感受？