第一课时

　　一、教材分析：

　　《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。

　　1故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感悟，就会懂得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。故事以鈥溞』锇殁�澪�题，旨在通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。

　　二、学生分析：

　　《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。在教学中，教师将采用多种形式的读，品读感悟全文，有感情地朗读好四个小伙伴之间的对话，激发孩子参与活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力。创设平等、合谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。

　　三、设计理念：

　　新课程倡导鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澋难�习方式。因此，教学设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。我采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考鈥溦馊�个小伙伴，你最喜欢谁？鈥潱�目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。鈥湼�据课文插图，探究图中人物分别是谁？鈥澱飧隹�放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文。

　　四、教学目标根据《语文课程标准》，《教师教学用书》及整组教材内容和本篇课文，从三个维度来设计教学目标：

　　知识与能力目标：

　　1、认识13个生字，会写鈥溛省⒓溻�澋攘�个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法目标：

　　1、通过多种形式的读，集中识字，写好生字。

　　2、通过鈥湺烈欢痢⒓且患恰⒈纫槐肉�澋姆椒ǎ�读中感悟，读中巩固识字。

　　3、通过师范读、小老师读、品读，指导学生有感情朗读对话。

　　情感态度价值观目标：

　　培养阅读兴趣；激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望；养成鈥溙岜示褪橇纷肘�澋南肮摺�

　　五、教学重点1、图文结合，理解词句意思，激发孩子关爱他人的思想感情。

　　2、学会本课的生字。

　　3、通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情。

　　4、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

　　难点：体会不同人物的思想感情，指导学生朗读好四个小伙伴之间的对话。