认识米用米量(2)

2013-07-25 |

　　（3）指名汇报。

　　提问：从刚才大家的实验中，你发现了什么？（1米＝100厘米）

　　（4）验证

　　让学生拿出自己的米尺，引导学生通过数米尺上的刻度验证刚才实验的结果。

　　3．用米量

　　师创设故事情景：明明是一个二年级的小学生，有一个星期天，明明去看望奶奶。他到了奶奶家，看到奶奶家的窗帘已经破旧了，他想：平时奶奶多疼我啊，我也应该孝敬奶奶。于是，明明决定用自己攒的零花钱给奶奶买窗帘布。他就自己先量出了窗户的长和宽，再把这个尺寸告诉布店的老板，老板帮明明选了一块又实惠又好看的布。明明把这块布送给奶奶，奶奶用它做了美丽的窗帘布。大家直夸明明是个聪明孝顺的好孩子。

　　（1）师：同学们，我们应向明明学习，关心、孝顺爷爷奶奶。你们能像明明一样，用米尺来量物体的长吗？（能）如果让你用米尺量物体的长度，你要怎样量？大家先交流交流。

　　学生讨论：假如让你用米尺量物体的长度，你要怎样量？尺子如果不够长，应该怎么办？

　　学生汇报。

　　小结：量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。尺子不够长，量一次作一个记号，再用尺子接着量，然后把量的结果加在一起，就是这个物体的长度。所以量的时候一定要几个同学合作，才能量出准确的长度。

　　（2）学生分小组测量自己喜欢的教室中一物的长度。

　　（汇报时，如果学生量同一物出现不同的结果，教师要注意让学生观察比较他们测量的方法，引导学生分析出错的原因，以此让学生掌握正确的测量方法。）

　　三．巩固练习。

　　1、两个人互相量身高，是多少米多少厘米。

　　2、在括号里填上合适的长度单位米和厘米。

　　教室长6（）黑板长2（）

　　小明身高124（）课桌长50（）

　　四、扩展练习