教学目标。

　　（一）认识6个生字，会写5个生字，认识一个偏旁鈥溣曜滞封�� 。运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。

　　（二）正确、流利地朗读课文和背诵课文。

　　（三）培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　教学重难点。

　　（一）注意指导鈥湷碘�潯⑩�溗�鈥澋姆⒁簟�

　　（二）指导鈥溚も�潯⑩�溚ｂ�潯⑩�湷碘�潯⑩�溗�鈥澱馑母鲎值氖樾矗�注意前一组字在字形及读音上的联系和变化。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　（一）讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。

　　（二）介绍诗人。

　　二、初读古诗，感受古诗内容。

　　（一）配乐范读古诗,让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。

　　（二）学生自由读诗。

　　（三）学生汇报读诗成果，指名朗读。

　　三、设置情境学诗，随文识字。

　　（一）欣赏图片，学习鈥溤渡虾�山石径斜鈥潯�

　　这是石头铺成的小路，图上画的是深秋季节，深秋时节的高山会是什么样的呢？大家可以想像一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，有红色的，是五彩斑斓的，山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展着。

　　学习鈥溤垛�潯Ｔ谀募�过？（〈画〉）在这里也是远近的意思，鈥溤垛�澰谑樾词币�先鈥溤�鈥潱�再写走之旁。扩散走之旁的字。

　　学习径。在诗中是小路的意思。

　　学习斜。在诗中指小路弯弯曲曲。

　　再读诗句。

　　（二）在那白云升起的地方，隐隐约约还看得见有着几户人家。（白云生处有人家）

　　借助想像读诗句。

　　（三）看书中插图，学习诗句鈥溚３底�爱枫林晚，霜叶红于二月花。鈥�

　　学习亭。古人看到人站在亭子里的样子，就把它画了下来，这是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。经过几千年的演变就成了现在的这个亭字。指导书写。

　　学习停。通过亭来学习这个字。

　　学习车。注意这个生字的笔顺。组词，指导书写。

　　学习霜。温度在0摄氏度一下时地面形成的一层白色晶体，霜叶就是经过霜打的红叶。鈥溣曜滞封�澯氲ザ朗樾词狈⑸�什么变化？雨字头的字：雪、雷。

　　（四）看枫叶的图片，激发学生的想像，练习说话。

　　从同学们的表情中和惊叹中，能看出你们很喜欢这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你会怎么样呢？

　　假如我来到了这片美丽的枫树林，我会忍不住吟诵起这首诗的后两句鈥斺��

　　（五）整体感受，背诵古诗。